百色起义纪念碑

2019年04月25日 12:40

字号 :T|T

    上海市曹杨第二中学校长王洋表示,综合素质的公平公正依赖于科学的流程设计、完善的审核和监督机制。

    上海交大校长张杰前些天与学生交流时说,建设世界一流大学,我们的大学最缺的是自己的文化。而文化的涵养,远不如硬件建设一般可以拿来、速成,甚至也容不得一点急功近利。缺少精神高地和文化底蕴的大学,即便硬件再强,也会失魂落魄;不能扎根大地、与祖国同行的大学,即便肥壮高大,也难成“一流”。习近平总书记提醒广大青年学子,选择人生道路之初就要懂得“鱼和熊掌不可兼得”,要在所处时代条件下谋划人生、创造历史。当不少名校竞相做出“世界一流”的冲刺宣誓时,何尝不需要想想,大学的“历史”该怎么去创造?

    全国人大代表、浙江省金华市金东区实验小学校长方青有相同的感受:如今中小学吸引人才并不容易。

    今年高考作文已经尘埃落定,人们在议论之余更为关注:未来高考作文题究竟会是啥样?

    他们的担忧不无道理。按照交大的招生方案,进入面试的考生是依据高考成绩来定的,交大分文、理、医科,按照招生计划的1.5倍给予面试资格,比如校本部理科招生计划500人,则理科高考成绩前750人才能进入面试。一旦在高考上稍有偏差,则就有可能无法进入面试,也就无缘通过“综合评价招生”优先进入交大。

    高考加分瘦身固然可喜,却不宜乐观。即便将加分项目精减到了少数几项,在畸形的利益驱动下,一些人仍会上下其手,打加分的主意,比如造假。对此,该如何避免?阳光是最好的防腐剂,谁加分,因何加分,应该在高考前公之于众,让学生以及全社会监督。如果发现造假,该如何处置?去年4月,教育部发布《关于修改〈国家教育考试违规处理办法〉的决定》,首次将加分资格造假认定为作弊。显然,必须让加分造假的考生付出代价。

    在制定面向农村的高等师范院校招生政策时,应考虑“定向培养”的作用

    民间联考只为摸底?

    改变:将“唯分数论”推到了极致

    中国真的不缺人才,因为它的人口基数太大了,要什么样的人才,只要一个开放的环境,好的制度,源源不断会涌现出来。不是说要靠领导人,靠眼光独特,确定这个人那个人,确定一百个人、一千个人,重点培养才能出人才,完全不是这样,就是改善你的土壤,改善你的环境,人才就会喷涌而出。

    一场高考,几家欢喜,几家忧伤。每年高考分数线下来之后,各大高校也纷纷开始争夺全国各地的“高考状元”,希望能够借此提升自己学校的竞争优势。有些学子因为头顶“状元”二字,在倍受关注的同时也承担了社会过多的期望。

    真语文强调回归传统

    “‘自强计划’实施3年来,选拔了一批优秀高中毕业生,这些学生长期生活、学习在落后地区,但艰苦的环境没有熄灭他们心中的成才梦、报国梦。”清华大学招办主任于世洁说。

    当然,有关方面的初衷也许是好的。但是,我们千万不能因此就可以牺牲人的尊严和权利。要知道,用冷冰冰的硬性规定,干涉考生正常的穿着,可谓是一种侵权行为;考场过于苛刻,弄得草木皆兵,想必不光是考生,很多人都难以忍受,特别是人为地用仪器对人扫描,肯定会扭曲人的尊严,让人有一种受辱的感觉。难怪有网友戏谑:“干脆裸考得了!”我们希望有个公正严肃的考场,但更希望有个人性化法制化的考场监管!

    治理“高考移民”,还要进一步加强高中学籍管理。2013年教育部出台了《中小学生学籍管理办法》,为进一步加强高中学籍管理提供了有力保障。其中,“一人一籍,籍随人走”是学籍管理的一个重要原则。学籍是指某个儿童少年作为某所学校学生的身份,也是学生在该校学习的资格。学生和学校构成了学籍的两个基本要素,正常情况下,每个学生都应拥有一个学籍,对应着某所学校。然而在现实中,一些地方对学籍的取得、变动、丧失、恢复、完结等方面的规定和管理不够严谨,出现了一人多籍、人籍分离、有人无籍等问题。为确保中小学生学籍的唯一性,《办法》规定,新生办理入学手续后,学校就要为其建立学籍,通过电子学籍系统申请学籍号。学籍号在全国范围内具有唯一性,终身不变。学校不得以虚假信息建立学生学籍,不得重复建立学籍。学校和学籍主管部门应利用电子学籍系统进行查重。可以说,建立严格的学籍管理制度,防范家长和高中学校在学籍上弄虚作假,也是当前治理“高考移民”的一个重要手段。

    日前,北京市就中考中招改革框架方案向社会征求意见,从2016年起,北京市中、高考的语文都增加了30分。这让不少长期工作在语文教学一线的老师既感兴奋,又感压力倍增。

    “我虽然知道农村教师很困难,但是看到的比想象的还困难。”葛剑雄说,一所60来人的学校只有三个年级。因为生源下降,招不满学生,这所学校与附近的另外一所村小不得不分工:你招一、三、五年级的,我招二、四、六年级的。

    上海高刚中学校长郑钢表示,像上海东昌中学的国际课程班,学生能够正常参加高考,而且从2014年开始,学生基本上不用交付额外费用。“当然,就读第二类国际学校,中国学生不用参加中考或高考,可直接读国外课程,然后参加国外的考试,以后读国外的高中或大学。”

    文章作者任大刚据说担任过《东方早报》评论部编辑和主任数年,是个接受过现代高等教育的知识分子来着,他为什么要提出这个如此“招黑”的观点?

    衡水中学只是超级中学的代名词。据北京大学黄晓婷博士对超级中学的定量研究,首先,名校在某省的招生名额是基本恒定的,超级中学不会给本地人民带来任何福利方面的改变,它改变的只是这些名额在不同高中的分布。有7个省份,超级中学占据了全省一半以上的名校录取名额;17个省份超级中学占有30%到50%的录取名额。某省超级中学数量越少,集中度越高,教育生态的失衡也越严重。研究结果支持超级中学会加剧城乡之间教育不公平的观点:数据显示来自一般中学学生中农村户籍的比例是超级中学的8倍左右。而且,超级中学学生的学业和一般中学差异不大。据对大学第一年GPA(绩点)的评价,超级中学学生平均为3.08,仅比一般中学学生高0.08分,优势十分微弱。所以,对于超级中学的办学神话,无需迷信,无需吹牛。

    应该说2013年江苏高考作文,无论从检测的信度和效度,还是考察学生的语文素养、思想认识水平包括人文情怀,尤其是考查学生的写作核心能力思维与语言,都是无可非议的。但即令如此,试题的不足也还是显而易见的。

    有线电视作为一把双刃剑,在带给人们前所未有的视听体验的同时,也带来了良莠不齐的复杂信息。为了规避负面信息的消极影响,给孩子创造一个良好的成长环境,“海龟妈妈”采取“因噎废食”的办法停掉有线电视,试图让孩子处于一个“真空地带”,这种“温室的花朵”,将来能否独自承受现实的风吹雨打?

    第四招,及时让孩子知道错在哪里。

    由于长期以来实行高下有别的投入和支持机制,使得一部分高校迎来快速发展的同时,也导致我国高等教育系统形成了相对固化的“差序格局”,使得不同区域的高等教育、不同大学之间的“马太效应”明显,最终导致那些位于高等教育系统顶端的部分大学少了一些被后者赶超的后顾之忧。

    谈高校教育

    “替考入刑”需加快步伐。《检察日报》文章称,近年来呼唤“替考入刑”的声音不绝于耳,也曾有检察官提出应增设“非法组织替考罪”。今年再次出现的替考事件又一次印证了入刑的必要性,重典治乱,正当其时。

    由于《意见》中表示,从2017年开始全国都将开始高考综合改革,即在高考中实施语文、数学、外语3门学科全国统考,政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考试成绩。因此不少教育领域的从业者以及专家都认为,今后高中很可能将采用“走班制”进行教学。

    (文科考生考试时间另增加30分钟)

    □强迫所有人都接受同样质量的教育,既实现不了,也会降低整体教育质量。政府不可能满足所有人对教育的需求

    这位20年前“带着一卷行李和一本《红楼梦》,从渤海之滨只身来到燕山脚下”的官员,辞职演说中引用、化用了大量的古诗词,来抒发自己愤懑和不甘。

    百家争鸣的春秋,万象更新的盛唐,大师辈出的新文化运动时期,百花初放的20世纪八十年代,都是生动的说明。

    他以实现“翻转课堂”为例。实现“翻转”的前提是学生在课前看大量资料。但是,如今的学风并不尽如人意,学生课前准备不足是导致“翻转”不过来的一大原因。此外,翻转课堂还要求教师要有组织引导能力,能够提出好问题,引起学生兴趣、争辩。然而,在听课过程中,马知恩发现,“一些教师往往把张三提出来,张三回答没预习;再把李四点出来,李四照着书念一遍”,不能引导学生深入研究问题、不能把他们的情绪调动起来,“有学生反映,还不如老师讲课”。

    1. 试题阅读量相对稳定

    在北大刊物中刊登的一篇名为《我们的榜样》的文章中,记述了向昊天在北大应用经济系教授龚六堂和宾大教授Jere Behrman的指导下,独立完成有关高等教育对国家间收入差距影响的实证研究。

    考试腐败当然不仅仅限于高考。近些年,各类大大小小的资格考试,几乎是无一能够幸免,都出过事儿。如此残酷现实大体反映了当今的社会风气和道德水准,也说明了我们的考试制度还有不少问题和漏洞。

    近年来,从谢东到李代沫,从房祖名再到尹相杰……诸多明星涉毒,这对青少年会产生哪些影响?

  近日,清华大学、北京大学等多所重点高校相继公布了针对农村学子的高校专项招生计划,各名校针对优秀农村学子推出多项录取优惠政策,释放了尽可能缩小农村地区与城市之间的教育差距、以阻止贫困现象代际传递这一信号。此项“善意的制度”是否有望打破近年“寒门难出贵子”的论断?如何将农村学子单独招生计划落实好、把教育资源公平的天平摆放好?带着这些问题,记者走向高校寻找答案。

    实际上,从各地制定的具体实施办法来看,也主要是从师德、工作态度、教育教学能力和违法犯罪等方面来判定不合格教师,并按照程度轻重实行转岗、待岗培训、降级聘任、解聘等不同的退出途径。在师德方面,根据教育部颁布的《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件,明确了中小学教师不可触犯的10种师德禁行行为,各地也据此制定了相应的师德标准。如果家长和学生反映强烈,教师出现了重大师德问题,往往一票否决,直接判定为不合格。而在年度考核方面,各地则存在很大差异。 

    作为一个原创节目,关正文在采访中也承认今年的《听写大会》只是个试验品,并雄心勃勃地表示“明年才是真正成熟的开始。”《汉字英雄》也已经摩拳擦掌,筹备明年的节目。《听写大会》的“叫好又叫座”无疑给同行们打了一针强心剂,目前已有几档成语和俗语类节目也已在筹划运作之中。

    因此,再看日前辽宁省本溪市高中和河南省漯河市高中“体优生”被查出作假的事件,总有些似曾相识的感觉。高考加分作假看起来是个别学生目无法纪,违规操作,实则有着很成熟的运作手段,甚至很多考生就是这样一路走来。如果认真调查,还会发现作假加分的背后或多或少都有“钱、权”的影子,远非一般人能做到。有些学生的家庭本身就有体委、教育等政府部门的背景。

    高考招生录取的选择性涉及两个方面:大学和学生,二者相辅相成。令人遗憾的是,浙江方案几乎完全排斥了高校在招生录取过程中的主动选择作用。招生录取的主体应当是大学,现在变成了省教育考试院。从表面上看,方案似乎给了高校一定的选择权——高校可以根据自身人才选拔和培养需求,预先提出招生录取的相应科目需求。但实质上,高校在两年之前提出科目要求之后,就完全丧失了主动选择学生的任何可能性。它最终见到的仍然是“分”而不是“人”。如果提出科目需求可以算作选择权的话,理论上这样的选择权高校可以不要——它不是问题的关键,不要也无伤大雅。

    这不是种族歧视问题,他自己也是中国人,而是因为过去多年的中国学生,开始学习成绩都好,后来做博士论文研究时虽然未必突出,但还可以,可是等到毕业上学术市场找教职岗位时,都表现不好,没办法找到一流大学教职。所以,他们不想再浪费时间培养中国学生了。

    而浙江省实行走班制主要是指分层次教学,即在语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物这9个高考科目的教学中,分为A和B两个层次,也有的学校分为A、B、C三个层次,其中A类班级适合学习程度更好的,B类班级则适合基础程度相对差一些的。

    《项链》讨论:人物 、精神、进取、诚信、忍耐

    在我所在的大学,我们所做的探索是正式学习已不再是一门课、一本教材、一个老师、一堆知识点。课程由Lecture(讲座),Tutorial(辅导),Seminar(研讨),Project(项目),Workshop(工作坊),Self-study(自学)等组成。讲座一般采用大课形式,主要是引导学生如何学,辅导是以小课的方式帮学生解读学习中的问题进而深入探索,研讨主要展现该领域最新进展以引领学生进入前沿,项目则帮学生以实际问题的研究整合所学知识并训练其分析和解决问题的能力,工作坊等则提供师生更广泛与深入的交流。在这样的正式学习中,最核心的是自学,因为上述所有环节都要求学生在参与之前进行充分的准备,整个学习过程实现的是帮助学生学会学习和成长。

    ——编者 在今年4月21日《中国教育报》评论版,李镇西老师发表《最好的学校要招最好的学生?》一文,提出“为什么所有一流医院收治的都是最难治的病人,而所有一流的中学招收的却是最好的学生”的疑问。他认为,“破解这个难题,也许是中国基础教育走向优质均衡发展的希望所在”。笔者认为,在高中阶段,适度分流、分层也许正是实现优质均衡的重要举措。换言之,如果将学生按学业成绩均分成若干组,等分到各校,非但达不到优质均衡的目的,反而会增加学生压力,降低学习效率,引发更加激烈而无序的竞争,最终强化应试教育。这里,我们不妨作个推想:假如最“好”的学校招最“差”的学生,情况会如何?

    当天,50余名人大代表和数十家媒体记者旁听了这起“适用简易程序”案件的庭审。

    教育的不同要体现人本性。学生是处于蓬勃发展中的鲜活个体,教育必须要 “目中有不一样的人”,尊重孩子的个体特征、兴趣爱好,因人而异,因材施教,促进个性发展。显然,教育不能视学生为“物”,而现实中普遍存在视学生为掌握知识的容器或一群被填喂应试知识的“鸭子”,爱因斯坦更直言教育不能把人当作无生命的工具。

    名为“大山”的网友披露,很多所谓的名校都这样,把优秀学生全拉去了,到升学时吹自己有多牛!另一名网友在新浪网发帖说,每个地区重点中学都在“掐尖”,本地区中考前200名都被掐走了。

    “对政策制定者而言,实行平行志愿的初衷是为了降低考生填报志愿的风险,希望达到一种‘上不了天堂,至少不会进地狱’的效果。”北京大学考试研究院院长秦春华指出,平行志愿迎合了考生和家长的现实需求和短期利益,这也是它几乎覆盖全国的根本原因。