党小组会议记录

2019年04月25日 12:44

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    在我们国家,学术研究投入之主要方向往往是由一个个课题所决定的,课题所在乃是投入所向,一般来说,大课题则有大投入,小课题则有小投入,无课题则往往无投入。这就使课题成为科研资源最重要的配置方式,也成为决定学术研究领域、侧重、范围的“指挥棒”。而课题分配权则掌握在公权力部门手里,这就无形中使得公权力具有了规制科研方向、界定科研范围之能力。学术研究本是一项自由事业,无论是社会科学还是自然科学,“独立之精神、自由之思想”为学术研究的基本伦理已成为共识。而权力的规制与界定钳制了在学术研究中研究方法、研究思路以及研究成果的独立与自由,使学术研究成为丧失灵魂的“官学”,沦为公权力的附庸。更有甚者,在社会科学研究某些领域,研究之禁区俯拾皆是,研究之结果早已框定,研究之方法缺乏新意,如此研究,如何能产生优秀的研究成果?

    沈剑柔

    规范体育项目避免执行走样

    ——编 者

    为了增强学业水平考试的权威性,确保成绩可信、可用,我们要求学业水平考试由省级教育行政部门统一组织管理,这就保证了它的权威性。一是省级专业命题机构要按照国家课程标准统一组织命题,确保试题的科学性。二是考试是在高考标准化的考场里进行,以确保考试的安全。三是统一阅卷程序,统一标准和方式,确保评分准确。

    今天,我们的小学生从一两年级开始就在搞分析。一种理解,一种声音,一个标准答案。有一次我听一位浙江的特级教师上《邱少云》,课上这位老师着重分析了文章中三次出现“纹丝不动”。通过不断提问,比较,说明这个词用得怎么好。分析得头头是道,用了整整二十分钟时间。但我要问:人在被火烧时,真的会“纹丝不动”吗?这样的分析有什么作用!就是这样大量的分析、启发,所谓热热闹闹的课堂,占去了小学生的大好时光。小学生是记忆力最强的时期,是最应该积累的时期,不去接触的东西,不去记一些一辈子受用的东西,去搞假大空的分析,这就是基础教育的现状。

    3.教师和学生,或者说学生背后的家长,谁才是两者关系中的弱势一方?

    城镇化可以扩大投资、扩大消费,这是大家都知道的。“城乡一体化”最要紧的是,破除城乡不同的待遇、不同的权利,让城乡都能够处在权利平等的地位。权利平等,特别是受教育权利的平等,成为建设社会主义市场经济体系的必然要求。经济体制改革推动着城乡一体化,推动着城乡教育的公平。城乡教育公平问题已经成为日益紧迫的社会问题,数以亿计的进城务工人员子女要求到父母工作地接受教育、参加中考和高考。因此,教育要加快改革,主动适应社会主义市场经济改革的新形势。

    举一个例子,有一次一些人在随便聊天的时候说到了一些高层的丑闻,里头乱七八糟的事情。我就脱口而出说真是“墙有茨”。有一位专门研究古诗词的大学教授非常惊讶,说你一个学外文的人怎么还知道“墙有茨”?

    中国素有尊师重教的传统,甚至可以说是中国社会普遍遵循的核心价值之一。在当下的社会转型期,物质、精神多元冲击,尊师传统受到了一些挑战。其根本原因在于社会庸俗文化、功利文化对校园的侵蚀影响,使原本单纯的教育场所和师生关系发生了微妙的变化。其中既存在着家长的功利与学生的冲动,也不乏老师失去基本师道伦理的个例。其实,这双方面的事例,都并非普遍现象,但在信息时代,通过网络的传播与对负面信息的聚合,负面评价往往会在短时间内被迅速放大。

    差不多在10年前,彼时的人们认为独生子女缺少磨难和生活经历,便要进行所谓的“挫折教育”。于是,一种针对独生子女心理生理特质的挫折训练营开始出现。但是由于其教育方式备受争议,最近几年已经逐渐淡出人们的视野了。北京市青少年法律与心理咨询中心主任宗春山认为,根本原因在于没有搞清楚什么才是有效的挫折教育。

    然而,不容否认,在思想解放取得可喜进步的同时,文化领域仍存在着一定程度的价值迷失和道德失范,具体表现为奢靡化、物质化、去智化、粗鄙化、虚无化、空心化、娱乐化、泡沫化。值得警惕的是,这种比物质浪费更可怕的精神疾患,近来颇有愈演愈烈之势。

    在2013年世界教育创新峰会(WISE)上,与会者认为学校是可能发生变革的重要载体,要特别重视校长的创新作用。澳大利亚前总理吉拉德谈到,实质性的教育变革比较容易出现在非主流的教育边缘,出现在体制外的教育。这是因为政府提供的教育只能做“不错”的事,无法承担创新失败的风险。政府特别需要学习的,是对教育创新有宽容和吸收的弹性,使得体制外的创新能够被接纳、融入正规教育而得以推广。

    更有甚者,个别教师依然明码标价为学生安排班长、课代表等“官职”;有的教师办私事只需拿出学生家长名单,打一通电话便可搞定。有的家长敢怒不敢言:“孩子就是‘人质’,谁敢得罪老师?”

    普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。“3”指统考科目,统考科目为语文、数学、外语三门。各科分值设定为:语文160分,数学160分,外语120分,共440分。语文、数学分别另设附加题40分。文科类考生加试语文附加题;理科类考生加试数学附加题;不兼报文科类或理科类专业的体育类、艺术类考生不加试附加题。文科类、理科类考生三门统考总分为480分,体育类、艺术类考生三门统考总分为440分。

    “能进省歌,我算幸运儿。”

    众多群体的利益和需求交织在一起,不断地增加着北京教育改革的难度。

    有鉴于此,是到了对疯狂的高考励志标语说“不”的时候了。

    这些年来,骂教育成为高烧不退的热点话题,而骂语文教育,尤其是骂人民教育出版社出版的语文教材,更是热中的焦点。语文是工具性与人文性有机结合的课程,这是多年来被实践证明了也被古今中外无数教育家提倡的“金科玉律”,如今被人为的撕裂开来,自己批驳着玩耍。今天站在这边批另一边,明天站在另一边批这一边,实在无聊的很。因为骂语文而成名的名人,可以列举一个加强排的名单了。这些高高在上的大人先生们,被一个“为教改而教改”的病态思维定式所操纵,每天滔滔不绝,口若悬河,折磨受苦受难的一线教师,哎哎。我方唱罢你登场,长江后浪推前浪。主掌语文教材出版一方重镇的王旭明同志,终于也胸前挂着“教育部前发言人”和“语文出版社社长”两大招牌披挂上阵了,这里搞活动,那里搞比赛,倡导莫名其妙的“真语文”。号称自从2012年找到“真语文”救命稻草,两年来殚精竭虑、孜孜不倦,把相关活动越来越有影响力,越来越多的人集合在这面旗帜下来了。语文终于可以抽象的、自在的存在了,可以在空中,在云端,唯独不在人群里。这有意思吗?

    使用反馈——

    老子说:“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽”。尤其在经济社会深刻转型的时代,面对诱惑,有人坐卧不宁,有人与世浮沉,有人患得患失。如果一个人面对音之魅、色之炫、名之耀、利之诱,不能始终秉持一颗淡泊之心,超然于物外,深陷浮躁、名利的泥潭而不能自拔,终将不能干成事,更干不成大事。

    关于穷养会让孩子失去物质抵抗力,我想可能妈妈们最担心的就是:等女儿成年了, 很轻易就被一个男人一杯有情调的咖啡吸引了,或者,由于对物质的贪求,而丧失自己。这对于女孩子来说,是很可怕的。

    两个参考系:农村教师生活仍然清苦

    教育应该是有温度的,应该是有血有肉的。如果我们能让孩子们摆脱应试教育的桎梏,除去功利化的束缚,就能保护、激发他们的求知欲和好奇心。而有了明确的兴趣和爱好,学生在选专业时就不会无所适从。在笔者看来,这才是解决“学非所愿”、“学无所爱”问题的“根”。(苏令 作者系本报记者)

    这也许有一定的道理,我后来当然主要都是写大白话,完全没有困难,但是文言文的底子无形中对文风通顺、简练,和遣词造句的推敲是有帮助的。

    7月15日,郝金伦在涿鹿县实验小学操场,举办了2000人的交流会,向家长宣传“三疑三探”。

    张三(不是真名)出生于国内大城市,高中毕业轻易考上北大清华,等他到耶鲁读博士时,哪怕再难的数理经济模型对他来说都太容易。在我的博士生课堂上他毫无疑问一直最优秀,即使在耶鲁这样的世界各地天才会聚的地方,他的聪明才华照样遥遥领先!可是,两年后的一天,正当他全力以赴深入做研究而且已经有出色成果的时候,张三找我私聊,说他在考虑是否退学回国去做PE投资基金,因为他父母好友愿意出资5000万美元由他去负责管理,机会难得!

    可是当我有一天静下心来去看歌词,当我读到那一首首优美的歌词时,我叹服了,也真的开始对周杰伦刮目相看了,他的歌词那么美、那么深沉,透露出深邃的思考和力量,《蜗牛》中“我要一步一步往上爬”的坚忍,《龙拳》中“我就是那条龙”的豪迈,有青春,有回忆,有对未来更为强烈的信心与期待,这并非无稽的游戏或玩闹,周杰伦的歌曲充盈着激励人心的能量。用孩子喜欢的偶像来激励孩子,这难道不是有效的办法吗?在我看来,这甚至说是最好的办法之一。

    合格的家庭教育,除了在生活中对孩子言传身教,单是陪伴孩子这一项就很重要。然而很多的中国家长,并没有理解和实践“花更多的时间和孩子在一起”的道理。这种现象在社会的各个阶层都存在,无论是含着金钥匙出生的“富二代”,还是如被打小毛那样的乡镇儿童,对一些父母问起为什么不能守在孩子身边,他们总能说出各种理由。怎奈,孩子获得健康成长的机会就这样流逝了。

    这一方法并非涿鹿县原创。

    真正的校园安全是包括师生在内的每个人内心的责任。

    改革或刺激培训机构发展

    第五招,兴趣是最好的老师。

    加大对校园暴力惩戒力度

    我有两个问题想请教。现在数据统计,我国现在已经有数千万的留守儿童了,他们的教育问题大家都非常关心,想请袁部长介绍一下将如何推进他们的教育。另外,目前校园暴力的事情也比较多,大家都非常关注,想问一下教育部将如何解决?谢谢。[16:09]

    从上世纪90年代开始,高等教育开始涌现网络化浪潮,近两年更出现了颠覆性的革命。2011年,斯坦福大学教授塞巴斯蒂恩·特龙在网上开设了名为“人工智能”的公开课,吸引了全世界近16万学生参与,这类大型开放式网络课程被命名为“慕课”(英文MOOC音译)。新的尝试受到追捧。《基督教箴言报》报道过两位亚洲少年,因为在edX(由哈佛和麻省理工学院合办的“慕课”)课程中获得高分而被麻省理工学院录取。edX首席科学家彼得·斯密特罗斯称,世界上有50亿人无法接受优质的高等教育,又有数以百万计的人聪明绝顶,却没有机会一展所长,“20年前我们没有办法教育和挖掘这样的学生,如今我们已经掌握了不错的工具”。从贫民窟到顶级名校,距离似乎被缩减为一根网线。

    多校划片会起到让学区房降价的作用吗?这项政策如何落实才算科学有效,起到保障教育公平的作用呢?记者就此采访相关专家。

    迟来的道歉,是教育的一面镜子。今天的家长和教师可以拿这面镜子来照照自己:是否正在重演着他人曾犯过的错误。我们希望每个人都能给出否定的回答,然而现实恐怕并非如此。媒体最近报道的一些个案,一再提醒我们现实的不容乐观。比如,在河南宝丰县,一个9岁男生仅仅因为在和同学玩闹时,不小心撞开了校长办公室的门,就招致校长一阵暴打,结果引来警方介入调查。从媒体报道的情况看,这位校长属于酒后失德,不知他酒醒后是否会幡然悔悟,他的道歉和悔恨何时才会到来? 

    此外,在大一些的孩子中,还会出现另一种状况。在学校生活中,能具有好的成绩,是所有的孩子都梦寐以求的。但是有很多孩子发现自己不能在成绩方面有突出的表现,他们会把注意力转移到其他方面,让自己在其他地方,有异于同学的特点,以此来吸引同学的注意,来满足自己的心理平衡。而最轻松就可以获得别人关注的,就是物质的丰厚和金钱的充裕。

    这一时期主要的教育政策包括农村义务教育实行多渠道集资办学、“人民教育人民办”; 高等学校进行合并和院校调整、高等学校大规模扩招和实行收费制度;实施“985工程”,建设世界一流大学;中小学改革学校产权制度,实行“民营机制”、“名校办民校”和高收费,学校后勤社会化改革,大学大规模借贷建设“大学城”,等等。在举国经商的气氛中,20世纪90年代高校掀起大办校办企业的热潮,以1994年北京大学推倒南墙、破墙开店为标志。

    四中首先培养的是一种态度,四中的孩子表情幸福。我们别老说孩子为了将来你得吃苦,现在吃苦是为一辈子幸福。当下就是他一辈子其中的一段,他现在不幸福我们很难期望他未来能够幸福,因为今天成长过程中所留下的心理上的缺陷,可能会将来在某个时候爆发出来。

    至于对中学复习会有什么影响?张敏强表示,不会有太大影响,因为中学复习按照考试大纲,而大纲和题型都是全国统一的。

    研究创作类:在科技发明、研究实践、文学创作、创意创新等方面具有突出表现的学生。

    60.0%受访者认为乡村教师队伍主要问题是教学能力不足

    王旭明说:“我们经过了一系列的讨论,中间有很多磨合的过程,得到大家的认同要有一个过程。我是非常有信心的,这两本教材很多方面都体现了我真语文的理念。”

    很多人都明白,要改变新形势下教育的这对矛盾,“通过拓展优质教育资源、办好每一所学校,是解决矛盾的根本途径。”但知易行难,钟秉林表示,“办好一所学校和办好一个企业不太一样,它更需要长期积累、厚积薄发,这是需要过程的。”的确,国家加大投入让学校的硬件设施得迅速到改善,一所学校的管理水平提高也可以在短期内通过多种途径得到较大提高,但在钟秉林看来,仅仅拥有了这些对于建成“一所好学校”的标准来说还远远不够——

    每每碰到这样的家长,我们保安、值日老师,也总会劝上一句,希望家长能在门口等,并告知老师会带下来放学的。很多家长都能自觉遵守学校的制度,但也有的家长特别蛮横,甚至说上一句“学校又不是监牢,怎么不让进?”管自去接孩子了,您说,要是每个家长都这样,我们的教育又有什么作用呢?

    此外,今年优质高中招生范围有望作微调。对此,市教委基教处相关负责人进一步解释,“微调”的前提是确保本区县优质校总量不能减少、质量不能降低。今年对参加优质高中名额分配招生的应届考生,也做了进一步细化要求,要求必须具有升学资格且具有同一学校连续3年正式学籍。

    这不是笔者个人的观感,几乎是所有语文老师的共识:现在高考语文跟中学语文教学基本脱节。也就是说,你在中学教书越多越好,跟高考试题就越偏越远;因为高考从来就不考课本(有段时间连默写都是课外的)。

    目前的学业水平测试因为加分政策,已完全异化为一场总分是5分的高考,走向了科学的反面,学生每年为区区5分将耗费5个月时间。建议将5门学业水平测试安排在高二学期末,按参考人数比例区分等级,取消奖励加分,与高考成绩脱钩,让学业水平测试回归学业应有的水平。