分式练习题

2019年04月21日 13:09

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    我已经有了一个良好的心态。我知道我在聪明上比不过我的同学,但是我有一种能力,就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话,到现在我的同学还能记得,我说:“大家都获得了优异的成绩,我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心,我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年,你们十年干成的我干二十年,你们二十年干成的我干四十年”。(掌声)我对他们说:“如果实在不行,我会保持心情愉快、身体健康,到八十岁以后把你们送走了我再走。”(笑声掌声)

    19.流水不腐,户枢不蠹,动也。

    客观地说,语文作为基础性工具学科,想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁,融思想、知识与艺术为一体,需逐步培养良好的感知与接受能力。但作为中学阶段的一般性学习,需要的是扎实的文字、语言功底,良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力,而达此目的应该说是不太困难的,是有规律可循的。这里,首先需要端正一种认识,即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强,是一个循序渐进、潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性,学习时间的长久性决定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,为应试求成绩,而应夯实语文基础,将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。近几年的高考,语文学科一直是重基础知识和基本能力的考查,所以大家要重视基础,不要好高骛远。

    心理学教授杨眉说:“和谐社会的人际关系应该是双赢、互利、可持续发展的。”和谐社会包含人与人之间的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐三个层次,但归根到底说的都是人与人之间的和谐。任何一个好的关系都是双方受益,如果一方长期受损,这种关系是长久不了的。自私自利、不为他人考虑、只知道眼前利益不考虑长远利益,都会影响和谐的人际关系。

    常指随意摘取诗文中的一部分为己用而不管作者的愿意如何。典出《左传?襄公?二十八年》:“赋《诗》断章,余取所求焉。”春秋时各诸侯国进行外交活动时,使节们往往以赋《诗》为表达己方意愿的手段。然赋诗者与听诗者可以对诗的文句有自己的理解,而不必管诗的本义。此典的形式常有:“断章取义”、“断章取谊(古谊同义)”、“断章载句”。现今还用,不过已转为贬义之辞。

    去年她到大学报到时,由于父母在广州打工,无法送她上学,她只好跟着一位老乡提前十天到了学校。到校后闲着无事,她便很快地熟悉了学校的环境,认识了一些 学长。由于对自己录取的专业一无所知,她便找来了学长的课本,很遗憾的是她发现自己对这个专业是一无特长二无兴趣。怎么办?趁着还没开学报名,这个女孩自己单枪匹马地找到系领导要求换专业。系领导也很欣赏她的主动和勇气,这件本来很麻烦的事情居然轻而易举地办好了!开学后,由于她熟悉学校环境,同学们有了困难都来找她帮忙解决,渐渐地在班上也有了些影响力,于是被推举为寝室长,并参加了学校通讯社,当了一名学生记者。这样,一年锻炼下来,胆识、口才、交际 等诸方面的才能都有了很大提高,与以前相比完全判若两人了。而这一切的改变竟然源自于一年前的那次“提前到校”!

    同样,班主任的工作少不了对学生的沟通和和关怀,在接高一的新生时,为了班主任的工作能够更好地开展,我首先要做的是了解学生的思想,以下是我对我所担任班级的学生思想分析:

    一是好学上进教育。因为一个人奋发有为的不绝动力就是要有一股不服输的精神,一种敢为人先,争强好胜的性格特点。家长应多鼓励孩子力争上游,多拿“第一”。“第一”是多方面的,可以是某科成绩,也可以是体育、音乐、美术等个别方面的才能,还可以是道德品质、行为习惯等等,只要是健康向上的成绩,我们做家长的都应该及时进行表扬和鼓励,不要两眼只盯在某科或某几科的分数上,因为三百六十行,行行出状元。

    通过试题分析,我们不难看到虽是新课改,但考题变化幅度不大,依然以传统模式为主,试题重视对学生基础知识和基本技能的考察,更多的关注传统文化和现实人生。告诉我们课改的方向是回归传统,突出时代。因此,在高三复习中一方面要读圣贤书,一方面要阅天下事;重基础、重积累;拓宽视野,加大储备,这样才能决胜高考,金榜题名。

    我不知道哪种效果更好些,但是我尊重你的意见。假如你希望在家复习的话,就和班主任老师说明白。

    女:我们不必感伤,时间与空间的隔断阻碍不了我们心与心的相连。

    男:迷惘时,是老师给我们指出前进的方向,失望时,是老师的劝导,给我们重新点燃希望的火焰;压力面前,是老师的鼓励,帮我们摆脱困境,找回自信的快乐。

    五、活化练习的暗示语

  每当大考,尤其如期末这样的考试,由于种种原因和层层加码,学生背负着沉重的学习压力与心理负担,唯恐考不出老师、家长和自己所期望的理想成绩而无法交代,总处在惶惶不可终日而又忙乱无序的状态。那么,如何为学生排忧解难,帮助他们减压又能够学有所获,在期末交出个多方满意的答卷呢?

    课文的开头部分,“唧唧复唧唧******从此替爷征。”我就用了“戛然而止的机杼”声画、“悠长低婉的叹息”声画、“军吏点兵的催促”声画和“代父从军的告别”声画来展示课文开头的内容。(图1、2、3)

    青少年目前所接受的道德教育与社会提供的道德背景产生巨大的冲突。两者拼杀的恶果,就是青少年出现道德观念模糊,价值取向偏颇,人格扭曲和信任信仰双重危机。首先,中学生的心理发育还不成熟。由于通过电视,音像,黄色书籍等渠道接触一些凶杀,色情及其它不健康的东西而出现心理问题。其次,学校周围的娱乐场所,如录相厅,桌球室,舞厅等场所里的不健康因素,如赌博,吸毒,色情影响学生心理。第三,同学之间打架,酗酒,厌学等情绪的影响。

    那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?

    人忙,总觉得日月短。人忙,闲事、闲思、闲话才少;人忙,忙得充实,忙出成效,又会激发自信心。学会自我调节、自我暗示,再努力练习全心全意去做每一件事,可使工作由紧张变为轻松。虽然工作量有增无减,但心理感觉却反而轻松愉快多了。因此,要想方设法让自己忙起来,体验“忙”的乐趣,感到“忙”的幸福,把不良情绪、不良心理通过转移关注的事物而消除掉;同时,也通过“忙”,释放出多余的能量,从而避免由于无意义的刺激而造成自己的狂热、冲动或烦恼、忧伤。

    6.咏絮才高

    考试竞争十分激烈,自然会带来很大压力,怎样才能在考场上发挥自己的水平,轻松取胜,是同学们普遍关心的问题。研究表明,如果两个人实力相当,会不会应考将是决定胜负的关键。

   作为一名中学语文教师,我特别能体会社会大环境对高中生的影响。十七八岁的中学生正是跟潮的年龄,当社会上毒舌横行、痞气泛滥、谩骂成风的时候,学生们的话语也越来越尖刻,他们认为这就是顺应潮流、紧跟时尚。用刻薄来哗众取宠表面看缺失了一份敦厚和宽容,其实缺乏的是健康的心态和美好的情操。

    .Cons(反成)Pros(赞成)

    3. 主持人甲上场:“千言万语道不尽我们对老师的谢意,朝夕相处的三年里,是你们诠释了“教师是人类灵魂工程师”的内涵,也是你们让我们真正读懂了“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。我们也想用我们稚嫩的表演,传达我们对老师,对这个职业诚挚的爱!

    希望每个人都能健康!

    ?选择了就绝不后悔。努力去奋斗,勇敢去打拼,实现自己的目标,找到属于自己的那片天空。

    室外趴在低洼地,汽车里面不可靠。

    学习文言文最有效的方法是“积累”和“转化”。积累最好的办法就是背诵,把若干重要的文言篇章熟记于心,文言的实词意义、虚词应用、各种句式的变化其实就已经包含其中了。转化是指把课内学到的知识转变为能力,在阅读背诵的基础上掌握文言文的学习规律和方法,从而能够自己阅读比较浅显的陌生文言文。

    在班级管理中,运用目标管理,围绕确立目标、实施目标及考核目标,来培养学生的自我责任感是一种行之有效的方法。目标管理最大的功能在于它的鼓励性,能通过一个个小目标的实现,激发学生的积极性,充分满足学生的愿望感,引发学生的迫切感。

    我们给女孩的玩具是布娃娃之类的,给男孩的玩具常是各种模型、而且是活动型的。那里面含着我们希望女孩温柔、文静,希望男孩勇敢、活泼的意思。女孩子打架的结果会是挨训:现在就这么疯,以后怎么办呀?男孩打架的结果是被赞赏:调皮的孩子聪明。孩子长大了,人们说:女孩到了中学就不行了,男孩子到了中学就好了。

    学习文言文最有效的方法是“积累”和“转化”。积累最好的办法就是背诵,把若干重要的文言篇章熟记于心,文言的实词意义、虚词应用、各种句式的变化其实就已经包含其中了。转化是指把课内学到的知识转变为能力,在阅读背诵的基础上掌握文言文的学习规律和方法,从而能够自己阅读比较浅显的陌生文言文。

    1、平等。每个孩子都是鲜活的个体,虽然年龄小,个头矮,可他们有思想,有头脑,我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次,其中第四个层次是尊重需要,包括受人尊重与自我尊重两方面,前者希求别人的重视,后者希求个人有价值。所以,作为老师、家长,应尊重每个孩子的人格,尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景,他可能在某个方面不如别人,但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力,流了汗,我们做家长的就不必太苛求。

    父母在培养儿童智力的同时,切不可忽视非智力的培养,应该使年轻一代具有远大的目标,广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。

    9.高一(10)班 龚洪波:我平时对音乐有着特殊的爱好,也比较喜欢唱歌。

    9th ninth

    此外,同学们考试前,要根据自己的实际能力或考试的相对难度来调节自己的目标,既不能太高,超出自己的实际能力,也不能过份自卑,低估自己的真实水平。那些追求绝对完美的学生看起来是对自己的“严格要求”,实际上是与自己过不去,总是把自己推向没完没了的应激状态,不仅心理压力沉重,而且也会因难以达到目标而感到沮丧。对于大部分同学而言,考前不妨适当找些难度较小的题目做,顺利解题可以培养考试的信心。

    我们教师传播着知识的种子,培育着文明之树,塑造着人类的灵魂,肩负着推动社会发展与进步,引导年轻一代健康成长的重任。责任重大,要求甚高。我们辛勤工作,默默耕耘,甘为人梯,总希望把自己的工作干得更好更好,可是,我们也不是圣人,因而在教育过程中,往往在无心之中犯错。一种是在对学生的心灵关怀的过程中犯错,使关怀变成了伤害。回想起过去的日子,为了提高孩子的学习成绩,我们的确做过许多不该做的事情,在干着“恨铁不成钢”的伤害。我们在给着孩子们无私的关爱,可是我们的关爱孩子们似乎并不领情,使我们迷茫、苦恼。其实,许多时候,我们在无意之间给学生造成伤害,往往我们自己毫不觉察,许多时候是好心驱使下办的坏事。甚至是“疼爱”致伤!有位学生在回忆中谈到这样一个情节:老师摸着我的头,爱怜般的也是玩笑般的说:“你怎么这么笨呀”,我特别烦,就顶撞老师:“你怎么知道我笨?”看,这一关爱成什么了?究其因,原来这孩子的学习成绩不太好,心里早就窝着气呢!能不顶撞吗?象这样的例子可谓是屡见不鲜。什么“你真是长不大呀”、“你有点脑子好不好”、“你不行就别逞能了”等等等等,都是老师容易在一种爱怜、玩笑的心理驱使下的语言,本心无错,但学生并不领情。

    例:请给下面这则消息拟一个能概括内容且语言简明的标题,不超过12个字(2007年哈尔滨市中考语文)。

    也许我们不必太过苛求有着“捷径情结”的人们,因为这或许是人类的本性吧。比如数学课上,常见老师启发学生:“有没有更简便的方法?”生活中人们喜欢“抄近路”,就连伟大的列宁同志为了赶到山顶看日出,也选了一条很危险的“捷径”上山——当然主要是为了锻炼意志。很少有人单纯地“为走弯路”而走弯路,不抄近路的人或是想锻炼身体或是想欣赏风景,或是怕生命财产出问题。

    日本的中学校长说:我们培养的学生是能够在世界各地生存的人。再回头看看我们培养的中学生吧。他们只为分数学习,只为老师遵守纪律,只为家长而做乖孩子,只习惯被人看管,只习惯讨论几何题上的ABC。在学校里,老师为了追求升学率,看重的是学生的分;家长为了孩子获得学历,将来找份好工作,看重的也是孩子的分。结果,中学生被分数缠住了,有人说“分分分,学生的命根!”但是,“能力”和“分数”究竟谁更重要呢?当你在思考这一问题时,一定会为我们孩子的命运感到深深同情。

    我们先来看看为什么会在中考前夜失眠呢?

    「夫学须静也」、「才须学也」

   由于片面追求升学率等原因,“后进生”的队伍也随之庞大起来,在每个班中都数量不等地存在。在教育改革推行素质教育的今天,“后进生”问题越发突现出来,已引起社会各界的注视,其实后进生的转化一直是教师教育教学工作的重点、难点、似乎效果甚微。近日偶读一个学生(后进生)的作文感受颇深,作文写到“老师别把我们这些差生遗忘,我们也有上进心,需要老师的鼓励、同学的理解,我们也有特长,也会做的更好,好多地方我们感到‘不平’…”。掩卷沉思:在平时的教学活动中,教师心里只有好学生的“锦上添花”而忽视了潜能生的“雪中送炭”。对他们谈心少、关爱少、提问少。认为他们是“不可救药”的“朽木”,因其难“救”、难“雕”,而不以为意,熟视无睹,对自己的教学成绩“百害而无一利”而弃之不顾。甚至在考试时,找各种理由不算其成绩。长此以往,他们学习上缺乏信心,活动上没有热情。“反正没人注意我”是他们的解释。作为教师不能挖掘出学生身上的潜能,调动他们的积极性、主动性、反而扼杀他们的激情,摧残他们的天性,岂不是教师的失职,教育的悲哀吗?

    95、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

    为什么孩子们不喜欢读名著,而将目光放在鬼怪小说身上呢?一位高一年学生的说法带着一定的普遍性:《三国演义》的网络游戏倒还比较有意思,但要读完那么厚的书,确实觉得有些枯燥。他说,中国名著要么是古文太多,要么则是实在太长太厚了,没耐心看。外国的名著,自己看了几本,都是看不到1/3就放弃了,因为总觉得里面的语言太口罗嗦,心理描写太多了。而且,故事的生活环境和主人公说的话和现在社会脱节太大,越读越累。

    教与学}

    从小学到初中再到高中,一路走来不容易!小学初中那么多同学,到了高中,真正认识的又有几人呢?可这么多陌生的面孔,过不了多长时间,一个个又混的飞熟,又多了这么多的同窗好友,难道不是幸福吗?如此这般,一生中,你总在告别许多老朋友又结识更多新朋友。相聚相识皆有缘,我们就应该珍惜这一份份缘分。

    以上诸葛亮写给儿子的一封信,只用了短短八十六字,精简地传递了具体的讯息。

    (3)在课外学习活动中,要尽力做到理论联系实际,学练结合,脑手并用。

    朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰,音准气足,节奏停顿合理,要有抑扬顿挫的韵律美,准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话,要力求模拟出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳,语势错落有致,节奏抑扬回环,具有音乐美。通过琅琅地朗读,文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律,也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵;可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵,然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用,这样就可以做到终生不忘。

    第二卷语言运用板块所涉及的各知识点,均在考纲范围内。去掉了以往的字音、字形,保留了传统考察中的成语运用,病句辨析,语句连贯,补写,仿写内容。第13题成语题中的成语都是常见成语,难度不大,关键在于备考时对常用成语的积累,但有些学生积累过少,连“汗牛充栋”形容对象是藏书都不清楚,造成失分。语句部分设题占了基础知识部分的一大块,分值达17分,题目平易,灵活,紧扣考。第14题语病题关键要熟知语病类型以及常考的类型(成分残缺、搭配不当、句式杂糅、语意重复)易错模式,然后在一定的语感上再进行判断就不会有大的出入;第15题衔接题不回避热点,是关于玉树的,根据句间关系、逻辑关系就不难找到答案;第16题,要求根据“感恩教育”这一中心填出文段中空缺的部分,难度较大,题型较新,不过,考生只要紧紧围绕主旨,注意句间关系,注意 “质疑” “简单地采取” “牵涉到很多方面” 等提示词语,甚至注意到标点等细节,就不难填出正确的答案。第17题仿写题抓住例句中“勇敢、坚强”的中心、“某某如果……,那它永远不能……”的句式、褒扬的感情基调也很容易拿到全分,这对于学生来说并不难。