差强人意

2019年05月05日 16:46

字号 :T|T

    每个学生都是如此渴望得到老师的肯定和赞扬。学优生如此,学困更不例外。许多学生到了高三,学习起来便感吃力,特别是女生的数学、物理,他们有失落感,易沮丧,课前我经常提前进教室,针对前天的作业,给部分学生单独点评,既指出不足,又点出他的特点,当然忘不了给他们激励的话。上下班路上遇到学生拍拍肩膀说声“加油”,课余时一鼓励句话,上课时一个赞赏的眼神,试卷上的精彩点评,作业本里夹的字条,当学生有了大的进步时,嚷着要他请客,都是老师对学生的表扬、鼓励和肯定。

    自课堂教学改革以来,我们一直在琢磨如何更有效地尽快地提高学生成绩的新途径。我们也从不同的渠道学习了一些关于高效课堂的理论,并摸索着前进。我校课堂改革3年来,我也摸着石头过河,按照高效课堂的操作方法一步一步地往前走。在实践过程中,与很多同事一样都感同身受了课改的魅力。我坚信高效课堂“五项策略”中的“预习先行,先学后教”是一种有效的教学方法之一。

    之后,我和其父进行了沟通,他承认他的工作很忙,经常出差,而且他和晓旭的妈妈无法沟通,其母经常不在家,孩子就处于无人管的状态。了解到这种情况后,我明白了晓旭的内向,也许是经常独处造成的,而且家庭的不融洽影响的。其父表示很感谢老师介绍的这些情况,但是他也无力管理,他只能说给晓旭请个保姆,解决晚饭问题。但是就这样,也不能帮助晓旭的辅导作业。面对着晓旭的家庭情况,我想还是引导晓旭自我认识学习的目的和方法为主,因为,过多的谈及家庭现状,对这个孩子来说是很残忍的。我经常定期找他交流,虽然偶尔还是会有反复的情况出现,但是较之以前有所好转,而且在初一第一学期的期末时,我们班评选班级标兵,其中有一项是评选优秀小组长二名,在全班选举中晓旭列入其中之一。确实,他用实际行动在改变自己,最起码他赢得了同学的信任。

    师:判断得有根据。

   2012年11月10日,我参加了2012年哈尔滨市语文学科教学竞赛省重点专场,听了几节课,谈一谈自己的想法,姑且算做评课吧。

    创造良好的教研氛围。在平时的交流研讨上,我们多让青年教师走上讲台,让他们陈述自己的教学思想,鼓励他们走上前台,大胆表白自己的教学观点。青年老师有比较先进的教学思想,他们组织课堂教学很有一套方法,老教师要充分挖掘潜力,虚心向青年老师学习。

    第二天就有十多位同学把申请书交到我这里,经过初次筛选确定5位同学为候选人。当我把这5位同学在班级宣布之后,一位女生跑来找我,“老师,我……”这位女生欲言又止,我知道她有话要跟我说,于是我说:“你不要着急,慢慢说”。“老师,我爸爸妈妈常年生病,爷爷奶奶已经70多了,身体也不好”。她泪流满面。面对眼前的这位贫困生,我该怎么办呢?贫困补助名额有限,给她还是给他呢?

    面对着这两个班级,一个班学生过于自信,一个班学生却略显自卑,我想起了作家卞淑敏在一次演讲上的开场活动:一分钟鼓掌。那本杂志名字我已经完全记不清楚,那次演讲的大多内容我亦全然忘却。可是,一分钟鼓掌却给我别样的启示——我可以用到我的教学上来,可以激发我的学生变得自信,可以让自信的学生学会坚持!在自信中学会坚持是我这次活动的意外收获,我格外地欣喜。

    总之,在观察建筑物时,只有聚焦功能,才能凸显建筑物的人文精神,把握建筑物的本质特征。在培养学生的观察能力时,教师要授之以渔,科学训练,才会取得事半功倍的效果。

     一锤定音

    培养学生主动探究意识。每次上课之前,除让学生了解教材的基础知识和基本观点之外,还要求学生能在每节课的教材中发现1—2个与现实联系比较密切或自己特别感兴趣的问题,让他们在心中有自己学习的重点、难点、疑问,培养他们主动求知的意识。再现历史情景,激发学生的兴趣和欲望。如在学习《土地改革》一课时,我们从电影《白毛女》中选取素材,同时还精心选取了一组历史任务画面:然后提出问题:杨白劳的人生悲剧,喜儿的爱情挫折说明了什么?使学生由杨白劳的人生悲剧联想到封建地租和封建土地制度,最后通过对比讲解土地改革的意义。这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望,又取得了明显的学习效果。

    综上所述,课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上,在不同的角度会有不同的阐述,不同的个体,也会有不同的观点,但从评价内容的角度来说,一节好课必定要在融洽地氛围中让学生积极主动地参与学习,必定要体现出学科的特色,也一定离不开教师出色的预设和处理课堂教学的能力。多种元素都能在课堂教学中完美整合,就会是有效的课堂教学。

    四、教学目标.

   在任教的七年里,我始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟课程学习的广阔天地。我从以下两个方面进行了总结

    这是我难忘的一课,也是学生难忘的一课!

    今日抄录:子曰:“惟仁者能好人,能恶人。”

    哲学家的话,总是以冷静的悲凉,告诉我们一些人世间最朴素的东西。寓言的作者周国平关于“得与失”是这么说的:一般说来,人的天性是习惯于得到,而不习惯于失去,我们从呱呱坠地时就得到生命,之后又从父母那里得到衣食、玩具、抚育,之后我们又得到爱情、名誉、地位等。所以,我们面对失去总觉得委屈,但就其人生最终结果而言,失去反而比得到更为本质。我们迟早要失去人生最宝贵的赠礼——生命,随之也失去人生过程中得到的一切。一个只求得到不肯失去的人,表面上似乎富有进取心,实际上是很脆弱的,很容易在遭到重大失去之后一蹶不振。但周国平又说到:对于一颗有接受力的心灵来说,没有一样东西会真正失去。

    我们的应试教育已经是“廉颇老也”,专家说:“教育抢先一步,就抢先一个时代。”创新性的民族才会赢得制胜的先机。现在的“中英西南基础项目”改变了我们这里的教育方法,要求老师学生都采用“探究式”教学方法,培养学生合作、探究、创新的能力。这种教学方法固然是好,特别是在自然科学的教学方面是大家有目共睹的,不过在语文的教学时很多是不能采用这种方法的,八九年级的语文课程文言文占了很重要的篇幅,例如:我在上《陈涉世家》、《出师表》时,由于学生的基础和阅读面的限制,采用“探究式”教学就很难达到预期目标,教学内容也完不成。所以我认为给学生讲解文言文的系统知识或者给学生打基础变成必要的过程,否则,一节课探究下来很多的同学是云里去雾里来不知所以然。虽然这些知识对于今天的年轻人来说是很陈旧的,可是老祖宗的东西有继承和发扬的必要,那么我们就采用传统式教学为妙。一节讲解二元一次方程的数学课,如果采用“传统式”的教学方法,给学生灌输知识,就会变成被动的学习方式,学生将掌握一元二次方程的定义、一般形式、及有关概念,然而动手利用方程解决实际问题就不行了,课堂也没有活力,学生提出问题,分析问题的能力也大大减弱,而且无法提供个性化的教学,学生的合作、探究能力就没有启发出来,那就谈不上创新。

    与原教材相比,初中物理实验教材有以下几个明显的特点:

    目前,在不少中小学生中存在学生公德意识淡薄、缺乏诚信、价值观比较模糊、自我中心意识较突出等现象。由于语文课程具有工具性与人文性统一的基本特点(语文课程的“人文性”其核心是“人文精神”),它的教育就是使人的思想更加健康;使人的品质更加高尚;使人的个性更加张扬,所以在语文教学中进行德育教育十分必要。在教学中进行语言训练、人物形象的分析,利用各种手段创设情境,使学生潜移默化地受到爱祖国爱人民、爱劳动爱科学、尊老爱幼、遵纪守法等方面的教育,培养良好的意志、品格和爱美情趣,在感悟与体验中催化情感,激发内部因素,使思想道德教育融合、渗透于教学中。

    在平时的教学中,我们经常有老师下课后回到办公室抱怨:“这堂课上得真没有意思”。不可否认,作为教师的我们日复一日年复一年地重复着进出课堂,难免会出现职业的厌倦感。可是再看看我们的学生,他们课上疲惫,课下也没有学到知识的兴奋。一个个睁不开眼,老师的课成了“催眠课”。 苏霍姆林斯基曾说“当教师不是以学生的眼光来看自己所讲的话,不考虑自己的话应当在学生身上引起什么样的情绪的时候,这种课往往显得枯燥乏味、毫无生气。”如果我们能够为课堂找一些新感觉或是新情调,或许能带给课堂意想不到的教学效果。记得高一第一学期,那天我和学生一起学习陆蠡的《囚绿记》;课前我早就注意到教室的窗台上摆着几盆花,其中就有一盆常青藤,真的就像文中所说“它的尖端总朝着窗外的方向”,“永远向着阳光生长”。上课了,学生在我的指导下反复诵读着、感悟着,我更是胸有成竹的走到窗台前端起那盆常青藤,要进行一番早就准备好的慷慨陈词。谁知一不留神,整盆花跌落在地,花盆也摔碎了,教室里一阵骚动。我灵机一动,说:“常青藤肯定是以为我要让它离开阳光、远离光明,都怪老师没有事先告诉它,我们是来共同欣赏它、赞美它、学习它的。”这样说道,大家都被我说笑了,不但化解了尴尬,还把常青藤那追求光明、不甘被囚的品质也凸现了出来。课堂中正是这种贯穿到教学中的情感教育方式,偶尔给课堂制造一些小情调,反而收到意想不到的教学效果。

    教学方法与设想:

    首先,教师作为课堂教学的参与者、引导者、组织者的作用发挥不够,不能很好的处理“放”与“收”的关系。一节较为成功的课堂教学,也应该象写“散文”一样,切实做到形散而神不散。散:象马奔就骏马驰骋,日行千里;象水流就高山流水,一泻千丈。收:就要军令如山|、嘎然而止、鸣锣收兵。无论收还是放,都必须围绕中心,为中心服务,为中心统领。事实上,我们要给学生留下足够的自主探究、合作学习的空间,这一范围也不一定要局限在某一节课的学习范围之内,甚至可以跨越学科的界限,但并不是说学生的思维可以像脱缰的野马一样任意驰骋,合作交流可以漫无边际。教师要善于运用灵活的教学机智,做到“放得开,收得拢”。对于学生的提问等系列活动也要选择重点加以讲解或引导学生探究,而不能一味放任学生,对于偏离主题的问题放纵时间,用这些时间去进行后续内容的学习不是更好吗?应当指出的是,新课程标准为教师创造性的使用教材提供了广阔的舞台。教师不是教教材,而是用教材教,教师有权整合教材,我们很有必要明确一节课的基本教学任务,而又不要把它看成僵死不变的东西,应把它放到一个单元、一个章节甚至一个学期、一个学段的教学系统中去考虑、去安排,教学中根据学生的需要、活动、接受程度随时调整教学进度,以便更好完成教学任务。

    总之,王国维先生说,做大学问需有三重境界,“昨夜西风凋碧树,独上高楼望尽天涯路”,此第一境也;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此第二境也;“众里寻她千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处”,此第三境也。我们相信,只要同学们胸怀大志,为提高语文水平孜孜以求,注意培养语言敏感和生活敏感,扩大读写量,提高读写效率,课堂上主动参与,针对语文考试内容进行有效的学习,那么你的语文成绩一定会提高!

    (六)评师生关系

    学生:鼓掌?鼓掌有什么好玩的?(还有部分学生已经拍起手来)

    除了动物起源论外,还有人另辟蹊径,别出心裁地提出了“雷电说”。王充在《论衡》中分析说:“雷龙同类,感气相致”;“龙闻雷声而起,起而云至,云至而龙乘之”。而《山海经》里出现的雷神,正好是一副龙的形象。

    阅读教学,让学生多一点自我感觉。在阅读教学中,教师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案,教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚,肤浅,甚至片面、错误,教师也切忌“一棒子”打下去,而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量。

    后记:

    课继续,可我脑子就转开了。课后我怎么处理,常规是先弄清情况,然后错者必须认错并被迫道歉,最后警告不许再犯。可是这种处理只是暂时解决这一事件,不一定解决了矛盾,因为张绪涛也许会想:我不就撒了一些墨水吗,居然敢告诉老师,看我以后怎么整你。再说这是发生在课堂,全班同学都等着看老师怎么处理,看老师如何主持公道,这是对老师公信力的考验。我又想到,这一届七年级学生,刚上中学,行为习惯、学习习惯还很差,能否借此机会,给大家进行一次教育。

    教师不再是知识的权威与传递者,教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。课改倡导教师要“放权”给学生,教师在课堂中的“权利下放”了。课改的最终目的要着眼于全体学生的发展,让他们学会求知的方法;培养学生的创新精神和实践能力。教育教学应关注所有学生的发展,教师应坚信每个学生都有自己的闪光点,都有获得成功的可能。课改让师生、生生关系更加和谐,每个学生都享有平等参与学习的权利和充分表现自我的机会。教师保护他们的自尊心,允许他们出错。用赏识的眼光看待学生,鼓励学生。

    有一位同学在《一言心得》中慨叹:“如此上课太累了!”此一叹恰恰证明,教师点拨之精当,学生诵读之投入与精思之专注。与以往文言讲读课上教师之满堂灌与学生之满堂听大相径庭。以往的语文课,学生耽误几节课,甚至几周课都不以为然,如今这样的诵读课,少上一节就会欠下一笔难偿的债。

     活动目的 :

    8月19日下午6时许,肖鸿宇和教练走出江北机场。早已守候在那里的西南大学师生立即迎上前去,送上鲜花,热烈欢迎这位为祖国争得荣誉,同时也为重庆和母校争了光的运动员。

    奶奶推开吃了一半的饭,站起身,手在围裙上擦一擦:“每趟回来都要吃,我来做!长生果子,炒一碗哇?”

   一、活动目标:

    (4)利用爱牙日、无烟日、禁毒日等机会,发放专题预防材料。

    (1)激发学生潜藏的自信心,调整好学习状态,积极学习。

    虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。

    从“先学后教”的教学方法中不难看出,在整个教学过程中,教师与学生的角色成功的互换,学生成为了教学的主体,大部分的时间都是学生在自学、思考、讨论、交流,虽然教师讲的很少,但其中的每一步都离不开教师的引导和点拨。教师让学生以组为单位进行讨论、交流,使每个学生都积极、主动的参与到学习中来,这更有利于优生带动后进生共同进步,这也体现了“尊重主体,面向全体”的教学理念。

    —— 士自得不以物伤性 —— 苏辙 思“理”之快哉

    专题十:高端备课

   一

    如,省中考语文试卷写作第19题。“19、十五六岁,正值花季。我们率真,我们自信,我们积极进取,我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有欢乐,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当……在这个年龄,我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题,写一篇文章。”

    4、组织教师学习教育理论和先进的教学经验、教学方法,开展教学研究活动,提高教师的教育理论水平和教学研究能力。

    亲爱的同学们,当我们每天在爸爸妈妈身边撒娇的时候,当我们一家人团坐在炕上吃饺子的时候,当我们高高兴兴出去游玩的时候……有没有想到留守同学们和我们有着不同的心情,他们小小年纪就要承受很多我们无法想像的苦恼,委屈的时候只能对着猫咪说话,寂寞的时候却只能孤单的闪着泪花,他们想爸爸、妈妈,希望他们能早点回家团聚,却常常接不到他们的电话。

    在对初三和初四的学生的文学指导实践课上,我先后讲了1.《走进毛泽东》(下),2.《走进鲁迅》,3.《走进马克思》,4.《走进古诗人》,5.《逝去的繁华》等文学欣赏课。比如在讲《走进古诗人》时,我用多媒体展示了如下“教学目标”

    量化内容设计体育、品德、卫生、学习、作业、纪律六个方面,根据轻重分别设定扣分标准,并由专人负责进行分数的加减,从而督促学生能够时刻约束自己,通过实行半个多月的情况来看,效果有明显的好转。我想经过长期的坚持一定能够形成良好的风气。

    5、读书研讨交流活动,主题:关于教师成长。撰写读书笔记、心得。

    互动