2013年高考文综

2019年05月11日 03:30

字号 :T|T

    83、朱元璋“高筑墙、广积粮、缓称王” ——可以论证要充分准备、待机成事等。

    三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯

    关注时代,关注社会现实,把一些焦点热点素材写入作文,抓人眼球,譬如:

    在这个例子中,B用升调回答“Yes”,表示这是一个开放式的回答,相当于:“Yes. But why do you ask?”或是“Yes.But who want to know?”之意。这也就是说,B在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题,并要求A予以回答。

    备课资料

  中学语文课本里的传统文化撷谈(上)

    “大人者,不失其赤子之心者也。”这是一个需要童真的年代。让我们看淡物欲,放下功利,呼唤童真,找回童心。

    作文真的很难吗?

    ——忙处悠闲:忙碌时,要懂得享受生活的从容和诗意。

    吾何爱一牛:爱——惜,吝惜(孟子《齐桓晋文之事》)

    立意一:从树的角度立意,有多种立意角度:抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语,我们可以理解为客观条件不足,与飞禽、走兽相比,显然不可同日而语,但它以退为进,最终靠结出甜美的果子,让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说,可以写要学会转弯,写要知道变通,没有条件创造条件也要上,或写有志者事竟成。

    希望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,携带它们,人可以登上永恒之旅。

    【示例】先生说话时态度镇静,亲切而又从容,使听的人心情舒畅,真个有“如坐春风”的感觉。

   1、道理论据:

    80后小伙不幸离世20个同学替其尽孝

    比如题目要求“不少于600字”,那么考生不要只写600字,而要超出一两百字,直观地说,就是要写到答题卡上“600字”标记下面四至八行。作文字数没达到底线的,扣分绝对不只“每少50字扣1分”;字数刚达到底线的,也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉;只有超出底线一两百字,才会给人一种内容充实的感觉。当然作文也不必太长,不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间,导致没有充足的时间做后面的附加题和复查前面的答案,而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。

    6生物老师的温馨提示

    你,是这样一张白纸吗?

    这首诗的跳跃性极大,很难理解。为了正确理解它,可以在填补艺术空白的过程中,达到理解歌词内容的目的。

    3)中调(mid),即说话人声音的正常高度。

    没见过那五色的油彩 愣往脸上画

    6.增加了“零”和“○”的用法界定。规定为:做计量时,用“零”;做编号时,用“○”。

    古典诗词的标题,一般包含下列几种信息:

    小时候曾听大人说:“心急吃不了热豆腐。”只有等待时间,静候豆腐达到可食用的最佳温度,细细品尝,你才可以感受到豆腐的细嫩香滑。生活亦然。

    孩子做作业时,家长作陪读时,要完成对错题本的整理。

    (4) 千金易得一士难。——宋?陆游《剑南诗稿?寄杖锡平老》

    30. China is a developing country while America is a developed one.

    4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性,切忌胡编乱造)

    【拭目以待】第5 版义为“擦亮眼睛等待着,形容殷切期望或等待某件事情的实现。”第6版义为“擦亮眼睛等待着,形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。”

    8、见善则迁,有过则改。

   中国古代的帝王除有姓名之外,往往还有庙号、谥号、尊号和年号。这些称号多见于史书。

    3、 碎片化阅读的利弊分析。

    形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

    (选自《做人与处世》)

    3表哥们大谈各自风光

    论语中“智”的名句

    【示例】这篇悼念张公的文章,情真意切,不忍卒读。

   1、老鼠嘲笑猫的时候,身旁必有一个洞。

    C、从用词的角度。

    “我一看你修长的小拇指,就知道你将来会是纽约州州长!”这是小学老师对当时淘气叛逆的罗尔斯的赞美之语。罗尔斯不仅记住了而且坚信了。“纽约州州长”成了激励他奋进的一面旗帜,始终在召唤着他,虽历经坎坷也不曾放弃,终于在他51岁那年如愿当上了纽约州州长。(叙例简洁。卡耐基继母的赞美和罗尔斯的老师的赞美,与材料中老妇人的赞美也有对应关系,在对象和范围上紧扣材料。因赞美而产生的果,逻辑清晰,毋庸置疑。)

    对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

    掖着个孙悟空 —— 憋出个猴来

    如将韵文性诗文中的韵脚字提出来做为提示,对初期背诵或后期巩固会大有帮助。以《琵琶行》第三段为例,提出下列韵脚字,看着这些字,回想背诵,回想不起来的,再重点突破:

    39。天才是重复次数最多的人。

    一般来说,在提出一个正面的观点或论题后,要“反过来想想”“换个角度想想”,这样就可以借助“有人说(也许有人会觉得)”“如果(假如说)”列出不同的观点或提出一个反面的观点,或形象生动地虚拟呈现出我们想要予以肯定或否定的那种事物的极端情况,以显而易见的假定事实辅助说理。然后通过分析论证或驳斥,使自己的观点更有说服力。

    第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然

    49、More haste, less speed.

    五是期待式结尾。如《加强沟通,实现双赢》的结尾:“加强大陆与台湾之间的沟通、交流与合作,无论是对大陆,还是对台湾,都是十分有利的。什么时候能够达到‘双赢’的目的,我们拭目以待。”《留给明天一个纯净的世界》的结尾:“将古人的理想,在明天变为现实,这是我们留给明天的最好的礼物。”

    南大贫困生郑钢逆袭身家上亿

    八、日记习惯