2015考研政治

2019年05月11日 03:30

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    我对成功的理解:把自己喜欢的事做得尽善尽美,让自己满意,不要去管别人怎么说。

    面子诚可贵,谦让价更高。很多人为了面子,斤斤计较,反而丢掉了面子;那些懂得谦让的人,以退为进,反而成就了面子。试想,倘若文华殿大学士张英拉不下当朝宰辅的面子,不肯让邻居三尺地基,何来“六尺巷”的美谈?不汲汲于蝇头微利,张英让掉的是三尺宅基地,赢得了尊重与真正的面子。而小说《天上有一只鹰》里为了天上飞的是鹰还是雕争执不休的两个老人就不懂得这个道理。两个德高望重老人的,争得面红耳赤,差点动起手来,结果发现是掉下来的是鸟形的风筝,两人都丢尽了面子。现实生活中,很多人为了所谓的面子,争得你死我活,常常是两败俱伤,最终难以保全面子。放下所谓的面子,多一份谦让,方能成就真正的尊严与面子。

    十九、续写文

    1.典型题例:

    在这篇故事里,是否有些人会像这里的小鸟一样,在我们已经走过的日子里,由于速度太快,错过了许多美丽的风景?又有多少让我们刻骨铭心,永难忘却的风景一次又一次地被错过?

    19、商鞅变法——可以论证改革求新、富国强兵、动机与效果背反等。

    林徽因曾经深情地说道:“到后来才终于明白,有些路,终究只能一个人走。”是的,即使是朋友,也会有挥手告别的瞬间;即使是亲人,也会有相隔一方的刹那。总有那么一段时间,一点空间,只有你自己。你无法依靠谁,无法凭借谁,能支撑你的最后的力量,只剩下自己。

    音

    考点三:理解词、句、段的含义及作用

    176、同闯峥嵘十春秋,共创辉煌佳年华!

    ①、用工笔描写人物,应突出人物的某一部分,如面貌、服饰、表情、动作心理状态,突出其个性。请看鲁迅笔下的祥林嫂:

    在一次班会课上,同学们围绕“学会做人:我看老实和聪明”展开了讨论。

    【开篇点明主旨,引出下文】

    读音、词形都相同而意义上毫无关联,分别立条,在条目的右肩加上1、2等数码以示区别,如:【大白】1、【大白】2,【燃点】1、【燃点】2,这没有问题。读音相同、注音拼写形式不同也分立条目(右肩不加数码),造成了不少混乱。两个“刘海儿”意义上有联系,因大小写不同(传说中的仙童“刘海儿”拼作Liu Hair,妇女儿童发型义“刘海儿”拼作liuhair)而分立两条。两个“水族”意义上没有联系,一个是我国少数民族名称,一个是生活在水中的动物的总称,分立条目是对的;但因为注音上有大小写之别,在词目右肩又不加数码区别,这就很让人费解了。动词“罚款”和名词“罚款”因拼写形式不同分立两条,而与之意义完全相同的“罚金”又因动词义和名词义拼写形式相同而合为一条,也是很令人费解的。凡此种种,招致学界不少非议。这次修订,在条目分合上,强调以意义为主,变多重标准为单一标准,凡分别立条的同形同音词,一定是意义上没有关联的,词目右肩一律加数码以示区别。像“发言”、“罚款”等有动词和名词两个意义的词,不再分别立条,而是作为一个词的两个义项来处理。由于动词义可以离合,在动词义项前括注(—//—)。“刘海儿”也在传说中的仙童这个义项前加拼音大写的括注,与妇女儿童发型义合为一条。一个小体例,解决了大问题。

    【点评】 刘白堕、冯骥才、庄子、老子、墨子、韩非子、龙应台、安娜?阿赫玛托娃、顾城、梵高、卢梭……如线串珠,如数家珍,使原本较为抽象的“作品与人品”变得真切可感。“下笔如有神”的背后必然是“读书破万卷”的文化底蕴。

    152、总想赢者必输,不怕输者必赢。

    The cold was more than the children could bear. 天冷得孩子们受不了。

    反而,我们鼓励有较好写作能力的同学能够放开去,在正确立意之下大胆写出富有个性而符合逻辑的文章。但是,对于大部分依然备受考场作文折磨的高三学生来说,能够借鉴他人的写作思路来轻松组织自己的写作是一条捷径,同学们不妨大胆用起来!

    3) 月亮慢慢地从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘。

    56、刘禅乐不思蜀——可以论证丧失气节、得过且过、寄人篱下等。

    用来充当论据的事例一定要典型。所谓典型,是指在与论点有证明关系的“这一类”中比较突出、有个性,能够揭示事物本质,因而具有代表性,在证明论点的功能上也具有“以一当十”的说服力。这是议论文对材料的基本要求。观点要立住脚,如果没有典型事例作支柱很难使人信服。但学生由于生活面窄、阅历浅、阅读量小、拥有材料有限,作文事例贫乏,找不到恰当典型的例子,于是将身边的或道听途说的事情当作论据,动辄“我的同学”我的邻居”等等,这是很忌讳的写法。

    18、见与不见,心之所见。念与不念,镜花水月。食色性也,虚惘红尘。静观如是,尘起缘灭。

    衬托

    译文:“中”是天下的大本源,“和”是天下的普遍规律。

    毛猴子拉车 —— 乱了套;乱套了

    猴子坐板凳 —— 有板有眼;有板眼

    I don’t believe that everyone believes in God. 我相信,并非每个人都信仰上帝。

    安徒生临终时,对一位朋友说起了这件事:“我为我的童话付出了一笔巨大的、甚至可以说是无法估计的代价。为了童话,我放弃了自己的幸福。”

    6.联想思维法

    二、【平面并列式】

    面对现在的“新材料作文”,我们的考生基本都是作一篇800字的议论文。不管“正论”还是“驳论”,关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的,我们不得不旁征博引、谈古论今!但每年的高考作文,大量考生运用作文套路、模板,写出那种“观点加例子”的作文。结果,例子一大堆,全是人家说过的,自己的判断、分析少之又少。因此可以毫不夸张地说高考新材料作文:观点+例子=作文失败,观点+例子堆叠=作文彻底失败!这是高考语文最大通病,也应是最拉分的一项。关于作文,我思考的可能最多。如果以后有机会,我愿意再专门跟大家谈,包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。因为涉及问题太多,恕我不展开谈了。

    要深入论述一个问题,往往要考虑到问题涉及的诸多方面,借助“对于……来说”的句式,就可以进行多方面纵横拓展论述,从而使所讲的道理更加全面,更具有普适性。请看一篇题为《答案是丰富多彩的》的作文片段:

    2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,句中“故国”的“雕栏玉砌”存在,但此时并不在眼前,也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写,颇有故国凄凉,物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》中云:“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前,故也是虚景。

    1、充分发挥自己的优势。

    红 色

    越小的孩子解决方案越好,如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了,就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了,讲学习方法来不及了,给家长讲改进方法也来不及了。

    1、表达的通顺与流畅:前者是基本要求,做到没语病;后者是提高要求,做到有文采。

    夏

    谢谢你,亲爱的岸!

    257、五年以前,曾经有一段美好的中学时光摆在我的面前,可是我却不知道珍惜。到了现在,我才追悔莫及。如果上天还会再给我一次机会的话,我要说:我一定上清华!<

    吹散眼前幻想的飞絮,拒绝跟着感觉走的潇洒吧,理性、准确的地预见人生、预见社会,是导向美好人生的不二法门。

    二、不同性质材料有不同的遗忘曲线

    猴子坐到旗杆上 —— 惟我独尊

    若在修改中有新的想法涌现,当然也可作更灵活的修改:

    02、人谁无过?过而能改,善莫大焉。(《左传?宣公二年》

    第二:试题给学生答题提供更多的选择空间,摒弃唯一答案,更看重学生观点的表述,自圆其说,言之有理。

    新版的(第6版)《现代汉语词典》与第5版相比已有不少变化。以前语文教师反复提请学生注意的不少错误读音和和错误写法已根据语言文字使用约定俗成的原则,在第6版《现代汉语词典》中摇身一变被认可为正确的读法和写法了。所谓将错就错,法不责众,大家都错就可能变对

    可以说,像这样的“选点品读”就是对课文的深层次阅读,有这样深层次的阅读,无限风光尽眼收,我们在使用教材时才会有一种居高临下感觉。阅读与仿写、扩写、点评相结合,也是利用对课文的美点品读来提升表达能力的一种有效方法。

   【作文材料】

    6、我遛狗都30迈!