郑州市人社局

2019年04月20日 14:33

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    龙应台《龙应台评小说》

  我把手伸向车窗外,丝丝凉意沁入全身,到底是北风了。火车在争分夺秒地飞驰,窗外的景物在飞速地变换着,笼罩在迷蒙的雾气之中,像极了小时候过年前,因母亲的忙碌而热气氤氲的厨房。

    运动会过后,要求写篇作文,因为想看一看学生真实的记叙水平,于是出示了下面要求:

    7、注重诱导点拨,不做纯理论的重复和阐释。

    我们以你为荣。

    仅仅看本学科的书、教学的书也是不够的,须知学科整合、综合学习是大势所趋,不容回避。文科教师也可以看一点理科书,理科教师也可以看一点文科书,看不了太深的,可以看一些基础的,普及性质的。知识面广一点,对备课,对教学,是大有裨益的。

    别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。

    2.讨论“和平鸽”的象征意义与课文故事的关系。

    综上所述,提高作业有效性,不能再是传统意义上的布置作业、完成作业、批改作业,而是一个改变学生学习方式,让学生主动参与获得知识、习得问题解决的科学方法的认知过程。高效地参与作业,能是学生明确评价标准,学会总结知识、归纳规律。有效教学除了关注课堂上的教,更应该注重课后学生的学。不论是通过哪一种方式,精明的教师都应该将重点放在指导学生掌握方法和提高兴趣上。因为,如果学生不肯学或不会学,那么不管教师花多少精力与体力也枉然。

    影响: 破坏生态平衡

    四是默。对于我们学校的学生来说,默写是一种必需,更是一种约束。这学期,我教280班的语文,经过一周时间的观察,我发现学生对课文背诵很感兴趣,大部分学生在规定时间内就按要求将背诵任务完成了,但背完之后就无所事事了。于是,我在第一周星期三早读期间便进行默写,结果让我吓一跳,全班打零分的有20多个,大部分是不及格,80分以上的只有2个。说实话,我毕业8年来,还没见过这么差劲的默写。接着,我便对学生的默写提出了严格要求,一要有专门的本子,二要写好默写的时间,三要按规定的格式进行默写,四要及时改正错误的地方,五是连续三次不及格的要写好情况说明。从那以后,我每隔一天便默写一次,每一次都认真阅卷,认真总结,目前来看,情况有比较大的改观。因此,我认为默写可以促使学生静下来扎扎实实记点东西,同时,也帮助我们及时掌控他们的学习效果。

    一堂课,无论是精彩还是平淡,只要我们在用心雕琢,力求穿越文本,回归学生,教学这坛“烈酒”都可以沸腾飘香,都可以为之“煮酒”喝彩!

    2.语段改写与原文比较。如在《十八岁和其他》一文中,将“我不想向你说教,只是希望你不要想得太复杂太现实。青春是可爱的,希望你保持纯真,永远有一颗赤子之心,人生就会满足、快乐”改成“你不要想的太复杂太现实,要保持纯真,有一颗赤子之心”,让学生一下就能在与原文的比较中了解作者委婉亲切的语风,使学习变得轻松活泼起来,从而更好地引起学生的兴趣。当然,这里也可以把学生自己写的文章与课文进行比较,学生有了真切的写作经历与感悟后,让他们表达自己与作家不同的见解与方法,这样更能激起学生的主动性与积极性。

    著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说:“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”每个孩子都可爱的花朵,有的如傲放的月季玫瑰,花香四溢,令我们喜爱;有的却如山谷里的野百合,虽然也开了,白的白,黄的黄,但是不起眼不亮丽;还有的需要等待,等待他开花的那一天。这对于班主任来说,何尝不也是一种幸福呢?在老师爱的浇灌下他们犹如野百合般顽强地生长着,我们有理由相信他们一定能拥有最美、最炫的春天!

    (2)做举例述理题时,要注意所举例子一定要有典型性和代表性,要真实可信,符合事理。理由的阐述要准、要精、要点要全,不能偏离题目要求。

    正确的做法,课堂教学要根据具体情况,真的需要合作交流时,一节课也不能超过三次。合作学习强调学习的交往性、互动性、分享性,有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念。设计问题,要有一定的深度。

    3、了解、重视孩子的心理健康教育

    五、 养成观察积累的习惯

    没有探索就没有化学的发展,学生学习的正确方法是实用创造,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造,而不是把现成的结论输给学生,在教学中,老师要让学生自己主动探索知识,激发学生自己去研究问题,创造性地解决问题.

    三、长文短教

    个别学生表达能力有待提高,在对“用一句话概括文章内容”时,有学生在我的指导下仍然不能够表述完整,对记叙要素也存在不怎么理解的情况;自主活动讨论时也有少数学生无所事事,存在不愿意动脑筋、拿别人现成答案的现象;做笔记的习惯还没怎么养成。这一切都还有待进一步强化训练。

    开学伊始,我发动全体同学和班委干部共同制定班训,同学们一起商讨,各抒己见,气氛热烈,热情高涨。在师生共同推敲、表决下,我将班级公约用文字进行规范化,让学生有章可寻。学生自己参与制定的规则,他乐于是遵守,不会有强烈的抵触意识,效果当然也会不错。在实践中,师生不断完善班规、遵守班规,从而形成了良好的班风,促进了班级各项工作的提高。

    我想说:“能做一名老师是幸福的,能在教学中不断地学习探索,是幸福的。”为了使我们的教学改革能插上学习和艺术的翅膀,飞得更高更远,让我们从一点一滴做起 ,从现在努力吧!

    利用家里的旧挂历制作诗词卡片。小学初中(学过的)语文课本中出现的古诗词认真书写到卡片上。(充分发挥你的才智,看谁做得更精美。)

    我参与,也把滋味品尝。

    即学生要具备分析一篇600到800字的文章的能力,能初步分析出文章的层次、结构、思路,对文章、文段的结构层次进行比较细致的分析、能够划分出文章的段落层次,了解各层内容;能独立分析出说明文中被说明事物的特征,运用了哪些说明方法;能够分析出议论文的论点,论据和论证,分析文中某个部分的层次,能分析文中某个段落的层次等。刘杰的课堂,培养学生的阅读分析能力,明确了说明方法,对几种说明方法进行了分析指导,并对重点内容进行阅读指导。

    一、以竞赛的方式让复习充满“新鲜感”

    香港朱老师的这堂课在教学目标确定方面可以给我们的启示是:第一,要严格区分课程内容和教材内容,课堂教学的重点应该是课程内容,不是教材内容;第二,一堂课的课程内容选择要明确而集中,要立足于学生学会,而不仅仅是老师教过。

    (1)古诗文默写。(学习《中国现代诗歌散文欣赏》时穿插进行)(7月份完成)

    六、提高学科教育质量的主要措施:

    二、起始

    第二、模拟语言环境,突破重点难点

    设计问卷首先要设计标题,标题要与研究目的相符。其次要写问卷中的指导语,一般包括称谓、研究目的、回答问题的要求,对有关问题的解释,等等。最后要说明联系人、联系地址、电话号码等。

    4、老师检查。老师定期抽查一些制度的执行情况,进行检查评估,表扬先进,鞭策后进,个别谈心,背后交流,耐心细致地做好学生的思想工作。

    修辞是运用语言的艺术。俗语有“一样话,百样说”。这虽然是一种夸张的说法,却道出了语言运用的实际。但是,是不是“百样说”在任何情况下都可以随意使用呢?当然不是,只有根据表达的需要,选用其中一种最恰当的说法,以提高语言的表达效果。这才是修辞。

    三、过程管理要细

    “每个人就是一个世界,这个世界是随他而生、随他而灭的。每一块墓碑下面,都躺着一部整个世界的历史,”——亨利.海涅

    2、向学生提出学习、纪律、卫生等方面的要求。

    班主任需要做的工作:

    文学作品种类繁多,应根据作品特点直观呈现形象和意境。如学习《济南的冬天》,教师就要引导学生通过诵读、联想、想象,使作品所描绘的山、水、雪景、水藻、垂柳等各种形象直观呈现在学生的眼前,使学生感受到济南冬天的温情美、舒适美,渐入意境而产生身临其境的感受。学习鲁迅先生的《社戏》就要引导学生联系自己的生活经历,调动形象思维,在大脑中生动再现小伙伴们摇船的画面、看戏的场景、偷豆吃的情景。

    5、结合常规教育,培养学生的良好的学习习惯,建立学习组,掀起竞争活动,促进学生共同进步,定期开展学习活动,培养学生良好的学习态度和方法。 

    ……

    二、语文原义释

    对此,我的对策是:

    无论是《荷马史诗》,还是《天问》,无论是《伪君子》,还是《西厢记》,无论是《复活》,还是《平凡的的世界》都向我们昭示着心灵和艺术。

    另外还要记住:理解、感悟、鉴赏、感悟这个过程离不开想象,还要注意融入情感。学语文的人,学好语文的人,可以使自己成为一个相对深情的人。此外还可以使我们成为一个思想高尚的人。 “文以载道”嘛!有人说一个热爱托尔斯泰和泰戈尔的人绝不会是个暴力分子,此言得之。特别是中国的传统文化给人的是温暖和谐,拒绝冷嘲反对愤世嫉俗,摒弃玩世不恭,劝导人积极的生活,潇洒的超拔。语文是什么?语文是作用于我们的情感、思想和道德的东西,所以语文的终极目的是为人生,为我们好好的活着,绝对不是仅仅为考试等等。

    七年级一班《爱心在行动中成长?——学会感恩》主题班会到此结束,谢谢大家!

    这是阅读的一个境界。

  学校是养成健全人格,培养真人的场所。班级是学校教育中最基本的组织形式,是促进其奋发努力形成良好行为习惯的主阵地。它既是教育的对象又是一种重要的教育力量,有着不同程度,不同心理不同性格不同家庭教育地学生生活于同一个班集体之中。如何处理班级与学生个体的关系,从而充分调动 班级中每个学生主体参与班级管理的积极性。培养学生的自我教育和自我管理能力,使在班级中达到优劣互补共同提高的目的,必须具有全体学生共同参与的健全而科学的班级群体管理体制。

    以语文教学而言,不要被教参上的东西奴役,而要从学习者的角度出发,以开放的心态,认真体会阅读与写作的真实感知、路径、问题。这样才能有效组织学习,使讨论成为真讨论,思考成为真思考,感悟成为真感悟,而不是走向预设答案的装摸做样的走过场。那样的走过场,我称之为伪教学、伪学习。