优秀员工推荐材料

2019年04月30日 16:46

字号 :T|T

    5)如果孩子生活在友谊中,便学会觉得生活在一个多么美好的世界。

    其实,我所做的是所有班主任都在做的事情,教书育人,我们都走在了最前线,“对得起自己所在的位置,对得起学生!”这是我一直以来的工作准则,用一句感性的话来说就是凭良心做事,不让别人和自己失望。

    (指导学生反复朗读)

    无怨无悔

    早测前时间怎样安排?

    精心设计主题教育活动:一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务,一味用制度去压效果肯定很差,甚至适得其反,我将很大一部分精力用在对学生引导上,利用班会时间精心设计主题教育活动。通过这些主题教育活动,来激发学生们的学习动力,收到了良好的效果。

    (5)充分发挥班干部的主动性,调动全班同学的积极性,以学生为主体,教师为主导,参与校、班各项活动。如:学校的各项活动向班委会、团支部招标,班级的班会、活动向同学招标。

    ③丁玮 丁玮同学很有创业精神,值得赞扬

    班主任若能充分发挥周记评语的功能,沟通师生情感,并用自己富有感染力的评语去鼓励、带动学生。学生也乐于接受并以自己的实际行动真情回报老师,这使周记俨然成了学生与教师间心与心对话的桥梁。作为班主任,心中时时装着学生,对于优等生进行正面表扬,让他们在班中树立起榜样的示范作用;对于后进生则进行侧面鼓励,帮助他们重新树立起自信心,积极去发现他们的闪光之处,热情地加以鼓励。

    日记是学生秘密,要写不强迫交。愿意交的随交随批。了解了学生,加强了交流,融洽了关系。为有需要的学生在网站上开设专页。有学生填词写诗数十篇。

    1.以教案定导学案

    学生杨正是我们班级班长,过去由于不晓得花时间学习,成绩不很理想,我就到他家里家访,与家长沟通。家长很是感动,又要做饭,又要上饭店,又要请朋友陪客,都被我婉言谢绝了,我甚至连他家的一瓣香蕉都没有吃。后来他在日记中表达对我的感激之情,并奋力用功。有了动力的学习真的会焕发出旺盛的热情,杨正同学成绩节节攀升。在后来的日记中,我这样鼓励道:

    夜空上那道亮线,便是向命运最有力的挑战!

    天都有专人检查,有记录,如有违规者在他的成绩栏中扣掉相应的分数,而且没一项都有一个同学专门负责。特别是专门用那些不爱穿校服或者总爱忘带名签或者红领巾的人担任。这样既约束了别人也 强化了自己。如果他自己做不到,他就无法去查别人。因此他做的格外的好。而且也很负责任,同时他有了这个“官衔”别的方面也知道约束自己了,做的也更好。2.每天作业必须写。如有不写作业者,既给他个人扣分,又给所在的小组扣分。学期末比比看,看哪个小组扣分少,然后评出优秀小组。这样一来,不写作业的同学为了不给个人和组里扣分就约束自己认真写作业,小组里的同学为了不给小组扣分,也在放学时常常督促那些不爱写作业的同学,这样不但约束学生完成了作业,而且也增强了学生们的集体意识和集体荣誉感,同时也是大家互相帮助共同提高的过程。3. 学习成绩优秀者奖励小红花,并把同等水平的同学结成对子,在他们中间开展比赛,优胜者得花,比如象梁小阳 .王冶 .贾君成三名同学,学习不太好,老师留的课堂作业经常完不成,玩够了再写,也下课了,久而久之成绩就跟不上,如果他们跟好同学比总也得不到小红花。于是班规规定他们三人竞争每天谁先完成老师留的作业就奖励他一朵小红花。这一招果然有效,他们看到了得红花的希望,同时产生了自信心,觉得自己有实力去跟他俩竞争。每天他们三个你看我我看你争着要得这红花。学习成绩也提高了很多。4 梁小阳大家都认识他,很难管理好自己,一批评就哭,半分钟记不住就犯,特别是升旗时他在队伍的最后面,老师又在最前面离开了老师的视线他就一点保障也没有。于是我们又专门为他定了一条规定,如果周一升旗他表现的好就奖励他一朵小红花,并且有专人监督,在实施过程中真的很有效,梁小阳根本不用老师看他自己就把自己管理的很好,当得到了红花时,他那分高兴劲,真的让老师体会到了班规的重要性。5 科任老师相对来说,组织纪律比较困难,班主任老师应积极配合其管理和协助。给我上科任课的老师都知道,每一节科任课都要派三四名同学注意观察把随便说话的同学的名字记下来,下课后交给老师,几个记名单上都有你的名字,就要被扣分,并给小组扣分,这样一来,学生们为了既不给小组和个人扣分,也就自觉约束自己,象过去我教过的李东宁,有的老师了解他很野性很淘气的,但是他的集体荣誉感较强,科任课照样能上的很好,像杜光宇 王大鹏这样的出名人士也能自觉的上好科任课。记名的同学上课前临时任命,谁进教室后坐的好不讲话就委派谁。时间长了,同学们进到教室里立刻会坐好不讲话等待老师委任他这一重任。这样班主任就要辛苦一点,每一节课都要亲临教室去一趟,嘱咐几句提醒一下那些上课爱说话的人。多年来,我是每一节课必到教室看一看,说一说。这样科任老师上课就容易多了。另外班主任也便于掌握班级情况及时进行教育。

    黛玉教香菱学诗用的是什么教材?读谁的作品啊?王维、杜甫、李白、陶渊明、应旸、谢灵运、阮籍、庾信、鲍照的诗。下面我想问问大家,这则香菱学诗或黛玉教诗,给我们的语文学习什么样的启示?

   这堂课安排的很紧凑,还有十分钟正好能将任务完成。突然王正强站起来喊道:“老师,张绪涛把墨水撒在我身上”。我一愣。怎么办?是马上处理还是按常规把这两人交给班主任。马上处理会影响我的课,课后交给班主任又似乎不太负责任,毕竟在我的课堂上出的事。我决定先继续上课,“你先坐下,下课后我还你一个公平”我说道。

    汪国真曾经说过,有一种生活,只有经历过,才知道其中的艰辛;有一种艰辛,只有体会过,才知道其中的快乐,只有拥有过,才知道其中的纯粹。爱学生,有责任心的老师不会高谈阔论,而是用切实的一言一行来影响他的学生;爱学生,有责任心的老师不会伤害学生的自尊,而是小心的保护着他们幼小的心灵让他们健康成长;爱学生,有责任心的老师能够做到“眼中有人,心中有爱”。

    变成七彩的寓言,飞向梦的起点。

    这是建立威信的第一步。凡是要求同学做的各种规定你们要率先做到,诸如学习要优秀,诚实认真等等,只有在众多的学生中能脱颖而出,你才有资格当班干部,这也是最基本的要求。

    当然,班级也存在着一些问题,在此需要家长们和我们一起探讨:

    作为教师,一名师德高尚的教师,在别人的眼里,我已不是一个好女儿,不是一个好妻子,更不是一个好母亲。但我却可以自豪地说:“我是一个好老师。”

    医生:你们别叫了,我知道他去哪了,她没事的,只是命苦了点。

    5、辩论会:中学生追“星”好不好?

    对学生的教育不应只出现在问题发生之后,应该把功夫下在平时。对学生而言,他们在学校的时间毕竟多一些。因此,语文教师尤其应该有意识的通过自己的课堂教学,通过教材中的活生生的例子感化教育他们,这比无病呻吟、空洞说教效果要好的多。

    四、会后整理家长会材料

    二、课堂笔记为作业,确保课堂高效。

    课外作文主要是让学生写随笔和作简报评论。写随笔,给学生最大限度自由,自由选材、自由命题、自选文体,学生直观选自己最想写的事情,可把所见所闻或平铺直叙,或抒发感情,或发表议论,亦可说明,随心所欲,洋洋洒洒几千字也可,点点滴滴几百字也行;话多则长,话少则短,甚至可以写一半,“且听下回分解”,这样的随笔对于学生来说,无异于给他们“松了绑”,写作兴趣日益浓厚。作简报评论,要求学生从报纸上选出自己认为好的文章,读通文意,重点写出评析,因为是自己选的,所以评论起来有兴趣。这两种课外作文都有助于培养学生写作兴趣,促进课内作文教学。课内外作文结合,互为补充,互为促进,使学生多方面受益。

    研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动

    依旧回响着马克思来回踱步的脚步声

    学生们在自然而然中悟到了我的写作方法,水到渠成,润物无声。

    5、安排专人做好班级卫生工作和后勤服务工作以及家长接待工作。

    只有真正关注学生的写作过程——关注学生作文构思的过程,关注学生用语言表达的过程,关注学生修改提升的过程,以至关注学生平时写作素材积累的过程,这样的写作教学才更具潜力和张力,让学生得以一步一个脚印,在写作之路上稳步成长。

    有啊,比如说第一点积累,积累什么呀?语文材料的积累,什么是材料的积累,如盖大楼之砖瓦水泥沙土等,语文材料首先是汉字,有人理解会说,汉字我们知道,大家要知道汉字五万个,常用汉字三千个左右,据调查真正达标的人不是很多。语文学习非常专业,高中毕业就是结点,一般是这样。能够达到熟练运用三千汉字的不多,怎么办?要集中识字,另外像《中华成语大辞典》,以前我曾经把它作为教材,为什么教成语词典?成语有太多的东西,语法现象,历史掌故,文化内涵,还有历史背景,成语适用所有年龄阶段的。

    呼唤真正的战胜——呼唤反思、打通读写

    发展学生鲜明的个性,是素质教育的重要内容之一。正如柳斌所说:“实施素质教育,主要是通过为学生个人个性发展服务来实现的。”我认为,这是针对过去传统语文教学“目中无人”的严重弊端而提出的具有革命性意义的命题。应该说,在过去的教育理论中不是没有提到过“教育个性”,但那更多的是指“因人而异”、“因材施教”的教学方法而已。今天我们谈发展学生鲜明的个性,固然也有应根据不同个性的学生采取不同的方法施教以培养不同层次、不同类型的人才的意思,但更强调学校教育所培养出的每一位学生,都应该在禀赋、兴趣、气质、情感、技能等方面具备自己与众不同的特性,并拥有属于自己的心灵世界和独具魅力的精神空间,使我们的学生今后无论从事什么职业,也无论其社会地位如何,他都能成为心灵高贵而自由的精神巨人。因为“人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的,而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的。……共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于:要在每一个人(毫无例外地是每一个人)的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉,帮助每一个人打开眼界看到自己,使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花,从而成为一个精神上坚强的人,成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”(苏霍姆林斯基)语文教育中发展学生个性的前提,是教师具备高度的民主素养和真诚的人道主义情怀,即发自内心地尊重每一位学生的心灵世界,在语文教学中把学生视为与自己一起探求新知、追求真理的志同道合的同志与朋友。

    教育的价值就是把人的潜能变为能力、把可能变为现实。与每个人生来就能吃饭一样,每位学生都拥有能够学习的潜能,教师的任务就是把学生的这种学习潜能化为学习能力,并形成良好的学习习惯。

    (7)品析艺术特色、表达体验时,要选好角度,可从修辞角度入手,如全文用排比的形式,拟人的口吻行文…….,可从写作手法角度入手,如妙用象征、对比,巧设悬念……甚至可选很小的角度,如“人称”、“开头”的特色去品析……

    培养学生广泛的阅读兴趣,阅读优秀的美文,经典的范文语文教材的文章,通过系列训练,使学生想说话,想写文章。主要训练学生写复杂的记叙文,写清楚对人或事物的感情变化过程,表达自己对人或事独特的见解和感受,针对中考进行有侧重的训练。

    1932年,上海大江书铺刊印了复旦大学陈望道先生的修辞学名著《修辞学发凡》,书中大量使用了“语文”一词!有“汉语文”、“语文分离”、“语文合一”、“语文正常关系”、“语文改进”、“语文的体式”、“完美的语文”等等等等。大教授这些“语文”是指什么呢?细读《修辞学发凡》全书,清楚得很,“语”是来源于口语的书面语,“文”是来源于文言(文饰之言)的书面语,未形成文字的口语叫“话”,形成了文字的是“文”。陈望道先生花费笔墨篇幅要说的是“‘语辞’和‘文辞’都是需修之辞”。一清二楚。

    江城中学 陶瑞

    参赛诵读内容可选用优秀经典诗词、美文等。力求语言优美,内容健康。

    4、插图与尾花

    四、追求语文课堂教学的“合力效应”。

    几经波折,才回到教育经典名著的轨道上来,诸如卢梭的教育自然主义、杜威的实用主义、蒙台梭利的教育科学主义等等,成了我关注本业的主要对象。

    本学期的教学内容共计六章,第5章:相交线和平行线;第6章:平面直角坐标系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程组;第9章:不等式和不等式组;,第10章:数据的收集、整理与描述

    师爱是师德的核心。没有爱就没有教育。一个教师,必须具备爱的能力。其实很多老师都是爱学生的,遗憾的是,学生感受不到。这是爱的“有心无力”。只有爱的心,没有爱的技巧、爱的智慧。纯洁高尚的师爱经那些“有心无力”的老师表达出来后,爱就变味了,甚至变质了,严重者甚至还会戕害学生的心灵。我认识两位班主任,堪称爱学生的典范,但他们都是学生最大的仇敌。一个班主任,早出晚归,周末还要义务为学生补两个小时的课。除了回家吃饭睡觉的时间,他都扎在学校里,这样一个无比敬业的老师,却讨不了学生的好。学生给他取难听的绰号,在墙壁上丑化他的形象,旁边还配上辱骂他的文字,甚至还有学生公然留话,说毕业之后要把他打残。如此敬业乐业的老师,何以遭到学生刻毒的仇恨?究其原因,皆是种瓜得瓜。因为该老师信奉的就是“棍棒底下出人才”,教师对学生的爱是用棍棒来表达的。另外一位老师,对学生也很爱。学生提出不合理的要求,他有求必应;学生犯错了,他不仅不批评教育,还帮着推卸责任。经常看到他和学生打成一片,不分彼此。总之,学生在校期间,都很喜欢他。只是,这些学生毕业进入社会,若干年之后,又纷纷回过头来恨他,说该老师不负责任,对学生纵容无度,致使他们在校期间啥也没学到。这两种爱,都不是善意的爱,更不是智慧的爱。由此可知,不当的师爱也会伤害学生。

    8、要深入钻研,创造性的设计教学过程。

    第六板块:年少情怀

    剪报与交流一周8节课拿出一节

    合:因为感恩,才会有这个多彩的社会;因为感恩才会有真挚的友情,因为感恩,才让我们懂得了生命的真谛。