长城谣教学反思

2019年04月30日 16:46

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    6.请一位同学连贯地做一些动作(连续表演两遍),观察后分小组再画流程图。

    大家知道,青春期阶段是学生养成教育的重要阶段,这包括行为习惯、学习习惯等的养成。我们的孩子都号称为“小公主”,然而正确的育人观应是先成人后成材,面对孩子的日益成长,我们都要特别关注孩子的思想健康,敦促其讲文明、有礼貌、尊重体贴师长、关心照顾他人。

    2.讲课节奏加快,学生记不成笔记。

    六、教学措施:

    作为“组织者”教师要像导演那样,组织学生进行自主学习,指导学生获得学习的方法,形成解决问题的能力。有了解决问题的能力,学生才能有探求知识的本领,取之无尽,用之无穷。作为“引导者”,教师的工作就由“教”向“导”转移,帮助学生制定适当的学习目标,并确认达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利,使他们能够很快地找到相关信息,并利用这些信息完成学习任务。

    对于我们教师而言:“有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的历史教师就有什么样的历史课堂!”新课程改革的深入对教师素质提出了更高的要求,我们历史教师应该如何应对呢?结合自己多年的教学实践,偶有些心得与同行们共享。

    感言44

  今天下午(5月16日),借多媒体设备,及学生自制学具上了一堂速读课。本节课的训练是进行闪视联系,训练速读基本功。一堂课下来整体效果不错,达到了训练目标。回想一下整堂课的成功与不足,本人的总体感悟是,做任何一件事,我们要先谈观念,再谈习惯,最后谈技巧。因为,只有转变传统的落后的观念,改正不良习惯,最后才能掌握技巧要领,自然而然后便成为一种能力。有了全新的观念,良好的习惯和办事的能力,就不愁把事做好了。所以,我认为本次高效阅读的推进,一定要做好以下几件事。

    即对全文、段落进行整体概括,对文章的要点、文章的写法进行概括。如对全文、段落的中心、大意的概括,对文章思路的提炼,对文章的层意、段意的概括,对文中人物形象的概括等等。比如说明文阅读专题,除了要上“说明方法的作用”这节课,我们还要上“说明对象极其特征”(其实这在以前已经上过了)、说明文语言品析等其他几节课。

    这样看来,多媒体在教学过程中只能是配角,它在什么时候都只能是教学的工具,教学的手段而已,其度的把握,以为少而精好。做到精细,精练。为教学过程画龙点睛。

    我想说:“能做一名老师是幸福的,能在教学中不断地学习探索,是幸福的。”为了使我们的教学改革能插上学习和艺术的翅膀,飞得更高更远,让我们从一点一滴做起 ,从现在努力吧!

    8、游戏导入法

    这样的心境,根本没心思去做事,更不要谈什么反思了。毋庸置疑,教师的专业成长也就成了一道可望而不可即的蜃楼风景。与其抱怨,还不如改变。我的学校条件很差,我也从来没觉得悲伤难过。条件差不可怕,可怕的是你不思改变。2009年10月,我从海口回到我的原学校,11月接手一个初二班级。没有班名,没有班级口号,没有班级愿景,没有完善的班干团队,没有班规制度等等。一句话,一无所有!没有怎么办?以一种积极、喜悦的心态重新开始啊!正是因为以前没有,才能突出你的与众不同!结果,两三天,那些孩子对我就佩服得五体投地了。这还不算,最重要的是,我因此收获了50多万字的班级叙事。这对我的专业提升有多么大的帮助啊!你总是消极地等着别人来改变,等着别人来救赎你。这样的等待往往是无效的,是拿青春赌明天!

    考查市地铁建设等本土时事

    一、学无遗力,浅尝辄止

    要明白,今天的才是真正的你,

    也许/前进的道路/还将有坎坷

    再次,教法选择应注意自学能力的培养。计算机技术迅速发展,一种操作系统和一种软件应用的知识可以享用一生的时代已经过去,在学校学到的知识又十分有限,因此只有通过自己不断地学习、不断地进取,才能跟上计算机发展的步伐。这就要求教师在教学过程中,应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握,从中培养学生的自学能力。开始自学的内容要少而简单,等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时,再适当加大自学的难度。

    生表演根据课文排练小品,分角色朗读,展示教学挂图等,都能引起不同意见辩论。  

    由于罗杰斯身材矮小,势单力薄,学校体育队的队员老叫他“侏儒”,大家经常拿他取笑,并且总是欺负他,罗杰斯经常生活在被恐吓的阴影当中。

    感情原本就不能用理论性很强的概念去界定,像我以前对父母的认识仅限于缘分,习惯中原本就包含了爱的细碎和柔软。没有如漆似胶,没有举案齐眉,没有相敬如宾,有的只是贴心的陪伴,寂静的欢喜。

    本学期时间紧,任务重,几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。

    你也不必操心在什么地方跟谁学。学校、教室、课桌就是学习的战场。方寸之地,流失十几年的岁月,常常是"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"。古训说:"师者,所谓传道授业解惑也",老师先生于我,必先学于我,凡事依靠老师,凡疑只问老师是十分正常的现象。既然我们将自己封闭,那么只好远离火热的生活和社会,任眼界日趋狭窄,实践能力难以形成。

    又过了几天,我正上课,有老师到教室前面说,要叫两个孩子去理发,说规定11:50之前必须整改。我技巧的拒绝了。

    1.培养学生“班级是我家,你我都爱她”的精神

    1.培养学生提出问题的意识

    1、仔细观察,因材施教。韩愈说:“千里马常有,而伯乐不常有。”高中学生处于人生发展的黄金时期,其个性和能力都有待进一步开发和完善。如果我们仅凭他人认识或个人浅度认识去给一位学生下定论,就此忽视他的发展,我们就成了扼杀学生未来的庸师。如果我们能细致观察每一位学生,因材施教,并不断地创造适合其发展的空间,我们就不愧“人类灵魂的工程师”的高尚称号。

    实施开放式作文教学,以写作个性能力的培养为切入点,因材施教,对中学生进行有效的写作训练,激发了学生的写作兴趣,强化了学生的主体意识;在开放的氛围中,尊重个性差异,读写结合,作文与做人结合,让语文学习生活化,使学生的思维品质迅速提高,个性得到充分张扬,同时也为下一步“中学生写作创新能力的培养”打下了良好的基础。

  2010—2011学年度,我有幸成为初二166班的班主任和语文老师。这是一个很有挑战性的班级,我们知道初二13个班中,有9个A班,4个B班,而我担任的166班就是4个B班中的其中一个班,我刚开始接手这个班时,觉得真的是困难重重,面对的他们不仅是学习成绩差,还有思想差,卫生意识差,纪律差,好像所有的不好都集中在一起了。而我又是刚走上教师工作岗位的新人。他们当中大部分对学习没有兴趣,学习基础很差,讲着满嘴的粗言秽语,行为散漫,吸烟的男生有十几个,女生也有好几个,有些还吸软性毒品,如联邦止咳水、槟榔、美沙芬片等,有些经常离家出走,一走就是一个星期甚至更长时间不回家,有几个女生还经常去酒吧玩,穿奇装异服,化妆,有些经常打架,拍拖的也很多,但是现在经过我一个半学期的努力,觉得我的班级不再是什么都差了,而是各个方面都在进步了。当然教育不是一朝一夕的事情。要想把他们都教好,不是一周、一个学期的事情。

    作为“组织者”教师要像导演那样,组织学生进行自主学习,指导学生获得学习的方法,形成解决问题的能力。有了解决问题的能力,学生才能有探求知识的本领,取之无尽,用之无穷。作为“引导者”,教师的工作就由“教”向“导”转移,帮助学生制定适当的学习目标,并确认达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利,使他们能够很快地找到相关信息,并利用这些信息完成学习任务。

    我们班的班集体建设目标:学习勤奋有上进心

    3、本册内容较传统,但教学方式不可以传统,不要以教师的讲解代替学生的活动;

    下面我就将我班学生在校表现对家长做具体的汇报,以便我们在思想上能求得共识,让我们携手牵引我们的孩子走向美好的明天。

    一、观念指导为先

    着教育改革成败的玄机。

    现在,效果如何呢?很多班主任都会觉得,自己选择同座位那还不乱了套啦,喜欢讲话的都凑到一块儿了。告诉你,如果你是这样想的,就说明你不懂得心理学,更不懂得尊重和自重之间是有密切关系的。只有你尊重了学生,才会赢得学生的回报。我们不排除有人不识抬举,但是如果以这样的心态去怀疑每个人,事情就会很糟。事实上,大多数人是懂得珍惜的,即使有人不自觉,也有规则应对,还怕什么呢?

    2.说得好不如做得好

    4、评出方法。包括答题思路、技巧等,比如关注题干的表述,答题顺序,术语使用等等。

    实验中学又迎来了一个运动会,我校的体育事业发展一年强比一年,我们初二八班感谢学校为我们创造这次锻炼身体,检阅成绩,拼搏进取的机会,我们愿意与实验中学一起成长。我们相信, 一份辛苦,一份收获,平时运动员训练中的汗水不会白流,预祝本次运动会能有更多的运动员打破校运会纪录,区运会纪录赛出成绩,塞出水平。

    3 平等对待 朋友相处

   我曾听到这样一段广告词,颇有些感悟!广告词的内容是这样的:

    雨晴说:“老师,题目是‘这就是幸福’,您文中三件事最后一句都是‘这就是幸福’,反复突出强调这句话,让文章主题更鲜明。”

    4、学校文化建设亮丽、深厚、独特

    美国总统林肯说:“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁,都想听到别人对自己的称赞与肯定,尤其是自己感到孤独、气馁时,更想得到别人的鼓励。初二的学生更加是“心理断乳期”,需要多点发现他们的闪光点,多点鼓励,多点表扬。如有些同学上课回答问题积极,我马上表扬积极的同学,然后鼓励同学们将来要在社会上做出成绩,就要大胆的从在学校锻炼自己开始,回答问题除了锻炼自己的胆量还可以锻炼自己的口才,这样一来,他们跟上老师的思路也更加的快。课堂的气氛也好。有些同学的作业字迹清晰,布局合理,我也会以点带面的鼓励同学们应该怎样做,这样间接表扬了某些同学,直接带动了大部分字迹不清晰的同学。反正每天班上发现的事情总有值得肯定和否定的地方,我们总不能是批评和惩罚,也要结合鼓励、表扬和肯定的做法。双管齐下更加有效。

    人物丙:今天要在杭州灵隐寺举行“时轮金刚法会”。

    教学过程应该是一个教师——学生——文本的对话过程,所以学生活动尤为重要。本课时,我采取了学生同桌2人讨论、前后四人讨论由一中心发言人发言的讨论,同时让学生单独有感情的朗读、男女生比赛读、全般齐读等朗读方式增强课堂气氛。活动中学生基本能够作到自主学习、自主探讨、自主讨论并发言,声音洪亮,情感较为丰富。

    一、交流的核心是谈心

    课堂教学的“五基”是:基础知识、基本技能、基本方法、基本习惯、基本情感。其中基本情感是教学成功的前提,基础知识与技能是学生学习成功的基石,基本方法与习惯是学好知识的保障。

    9、谜语导入法

    第二,鼓励班委干部大胆工作,指点他们工作方法;