雪在飞吉他谱

2019年04月20日 14:33

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    表扬比批评的效果更好。对于学困生,我尽量找他们的闪光点,加以激励,而且是热情的激励。就算别人认为某学生一无是处,我也会尽力去挖掘他潜在的点滴优点,并加以激励。激励的效果远比批评好得多。当然,激励,我不仅是表扬,也不止是物质奖励,我还和学困生一同分享成功、胜利、进步的快乐,以及承担失败的痛苦。让学困生感受到我因他们快乐而快乐,因他们痛苦而痛苦。

    学生的回答是:

    静文说:“老师,您在“同心协力的幸福’这一小段中的最后一句:‘树上的小鸟也伫足观看,顿时惊呆了,这是什么鸟儿,这么喜欢贴着地面飞?’原来我还不懂这句话是什么意思,现在我明白了,你是想表现参赛队员跑得飞快。”

    “作文命题的优劣,直接关系到作文的成功与否”,刘国正先生曾在《作文题库》一文中谈到“好的作文题目应是学生有话可说,有话想说,看了作文题目,就喜形于色,跃跃欲试,而不是搁笔、皱眉、冥思苦想无所得”、“要结合青少年的生活”……应作为语文教师的命题原则。我们处在农村,作文教学应力求从农村教学实际出发,体现“农味”,向学生心坎靠近,使学生有话可说,有话想说,有情可抒,从而防止学生套用例子。结合教学实践,基本有三条命题思路:一是一课多题或一材多题。例如:介绍自己的妈妈,可用《我的妈妈》,或者用《向妈妈说说心里话》,尽量满足不同学习层次、不同爱好的学生需要,使每个学生都能寻到写作的动情点。二是自由命题,让学生敞开心扉写,只要言之有物,能写出真情实感就行,不必过多的强调什么主题、技巧之类。当然,作文的一些常规还是必要的,如大纲要求“正确使用汉字,正确使用标点符号,格式规范,书写认真”等。三是多些片段。由于基础较差,对初中生来说,多组织片断练习,多写日记,容易使学生运用“本色腔调”,达到写作得心应手,有利于培养学生写作兴趣,愿意写作文。

    以细致的结论取代细致的学习,以喋喋不休的灌输取代过程的引导、思路的启发、方法的点拨,使埋头记笔记替代了探索、讨论、相互激发,使学生开不了口,动不了手,转不起脑筋,这样的教学,我称之为强暴式教学。

    1、考场上并无记叙文得低分,议论文得高分的问题。高分中既有议论文,也有散文和记叙文。只是平常的记叙文拿分比平常的议论文略低,因为不少学生只是在平淡地讲故事,并没有体现一定的思考深度。所以,在实际教学中,对于写作能力拔尖的学生不应限制他们的写作文体,因人而异,随其自然,显其所长。对于写作能力一般的学生应着重训练他们的议论文写作能力,重中之重是对问题的深入认识和敏锐的辨别能力。

    人生是河,

    学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明:①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

    天下兴亡,匹夫有责。

    我们面对的二高中学生,他们身上存在的最大的问题就是学习习惯差。具体体现在听课质量不好,学习效率不高,作业完成不佳。尤其是对待语文这一学科,绝大多数学生抱有“可学可不学”的态度,甚至有的学生把语文课当做自习课、睡觉课、室内体活课!怎样激发学生对语文的兴趣,是我们语文教师的当务之急;其次,初中的语文教学与高中的语文教学有着很大的区别,通过了解,初中时考试内容主要集中在课内知识上,所以导致教师只注重课本,甚至单纯地要求学生“背书”,结果学生的语文能力越来越差;再次,我们学生的有效阅读太少,知识面窄,加之初中主要练习记叙文写作,导致升入高中后,他们不会写材料作文,不会举例子;最后,90后的孩子普遍惰性太强,不刻苦,不爱背诵,所以考试中那些非智力因素的题得分不高,令人遗憾。针对以上种种情况,本学期,我主要做了以下工作。

    本课时是在学生自主质疑的前提下师生共同完成对课文的理解的,因此学生对课文知识以及相关内容掌握较到位,特别是对“悲”和“伟大”的理解,收到了教师上课前所预期的效果,绝大多数学生能够用自己的语言或者说思想来理解课文内容,完成了师生的对话。

    放了孩子吧,他们有属于自己的年龄,他们需要留住童年美好的瞬间,他们不愿在约束中成长,他们更希望有片宁静的港湾,没有老师家长关于成绩的喧嚣,那样,他们才会更幸福,他们学习时才会更有热情。

    (一)生活上关心体贴学生,学生在生活中不免会遇到各种突发其来的事情。记得刚接三年级的时候,班级有一名体育队的男生,对体育由衷的爱好,体育课更别提了,可是一天的第三节课是体育课,他却一个人坐在位上,手在桌面上来回撮动,看见我向他走过去便马上把桌子挪到自己的胸前紧紧的贴着,看起来很紧张,我便在离他两个位子的地方坐下来与他交谈,我笑着问他: “哎!体育健将,今天怎么这么乖,为什么不去大显身手!”他沉默着,一句话也没说,一直用两只手扳着桌子,好象很怕桌子“飞了”。我与他又交谈了一会,他放松了很多,便对我说:“老师我一件事告诉你,可你别笑我!”我连忙点头并说:“你说吧,老师和你拉勾。”“老师我刚才上楼步子迈大了不小心裤裆开了,我怕同学们知道了笑话我,就没有去上体育课。”我听后说:“就这点小事!算什么,咱们马上可以解决!”我急忙向其他老师借了针和线,并把一件工作服借给他围在了腿上,自己一针一线帮他把裤子缝好,他穿上裤子笑了!“去吧!还可以上一会儿体育课。”他冲我笑了一下便跑出了教室。我深知家长把孩子们交给了我,我有责任关心他们,使他们在班级中生活的快乐,感受老师对他们的爱。

    2、教务处

    8月10日专题九:学习方式的变革

    3月份 1.语文、数学组示范课、研究课教学;

    让学生去尝试授课,效果是长远的。这一点,我是有深刻体会的。几十年里不论带什么班,什么年级,我都会让学生试一次或两三次,而这个尝试不是心血来潮就做一下的,而是一项长期的计划性的工作。

    各位家长,下面我想简单介绍一下我班目前的基本情况。  我们汽车制造7班本学期有学生35人,在学校领导、各位家长的关心、帮助下,全体课任老师共同努力,孩子们逐渐成长;目前的汽车制造7班,班风正、学风浓,是一个优秀的班集体,多次受到学校领导的表扬,每月考核保持第一宝座。在一个多月里,我们班各方面表现令人满意。

     正文

    一. 开篇设悬

    2、养成良好的书写习惯。

    1、健康教育工作领导小组

    小结:

    3、落实知识的方法过于陈旧,基础知识的掌握,知识的落实方法,还有待于改进。

    2. 比照品读并探讨“记”体散文中的个性特征。

    习的潜能,提高学习的效率,实现全面综合素质提高。着力调动学生的学习积极性,利用自

    研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同,它不仅是某一学科知识的综合运用,更是各个学科知识的融会贯通,如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。

    3、做好中测的学习动员和复习工作,考风考纪教育。

    (3)做问题探究题时,首先要读懂所给材料所蕴涵的信息,其次要抓住题干,同时要揣摸出题人的意图,有条不紊地回答即可。

    本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

    “活而不难” 生物:在命题上仍采用“活而不难”,领先教学半步的策略,希望能进一步运用初中毕业学业水平考试来引导和促进生物教育、教学的发展。

  尊敬的各位领导、各位教官,老师,同学们

     瑰丽莫测、恍惚离奇的神仙境界

    生:悟都是用心用情的,我加“用心”二字。

    4、情境导入法(创设情境,激发兴趣)

    感言18

    我所任教的两个班的学生绝大部分都来自农村,课外阅读水平普遍较低,知识面很窄。有些学生手头就没有一本像样的课外书,而有课外书的学生也没有认真读过。针对这种情况,我让学生每天在课堂或者晚自习时间抽出一定的时间进行阅读,暂时没有课外书的,可以把学校配备的同步阅读指导好好利用起来。然后再让他们写一点心得体会,字数不限,基础好的可以多写,基础弱的可以少写,但是无论如何一定要写。写完之后,再进行交流,这样,既好学生展示了自己的才华,又照顾了一部分学困生的情绪。不仅课外阅读如此,一般的课文我也经常做这样的处理。经过半个多学期的实践,我发现取得的效果还是不错的。学生的积极性都得到了提高,能有意识地把课外阅读的意外收获带到课堂上来。

    我时刻让学生明白,作家不是一生下来就成为作家的,作家之所以能成为作家,除了端正作文态度、体验作文情感外,很重要的一点,就是作家在写作过程中,大都能培养顽强的作文意志。无数的作家多次尝到退稿的痛苦滋味,有的退稿几乎汗流充栋,但他们不泄气,不气馁、不退让,而是屡败屡战,屡战屡勇,不成功决不罢休,终于获得了成功。学生在写作过程中遇到这样那样的困难也是正常的,不必大惊小怪。古今中外的有成就者大都经历艰难坎坷,但他们决不泄气,而是坚持不懈朝着既定目标奋勇前进,终于取得了成功。因此,我经常教育学生要以乐观的态度对待困难,对作文中的困难要有清醒的认识。我特别注意加强培养学生自觉作文的意识,努力培养学生的作文意志。

    多媒体怎样为教学服务?如何做到删繁就简,让教学过程既祥略恰当,又余味无穷,既能雅致而甘淳,又能热烈而浓香,这不能不叫人思考.。“一件事情在计划时,总是带有人的理想;而在实施时,又总带有人的偏差。所以,我们能祈求的只是:取法乎上,仅得其中”。痛苦是快乐 的起点,因为要迎接快乐,痛苦又是快乐的延续,因为他还要去准备迎接下一次快乐。

    9、搞好个别辅导。搞好优生提升能力,扎实打牢基础知识,及时对学困生辅导,跟上学习步伐。

    语文的积累要重视自主的积累,语文是个性的东西,一个教学方式,一个课堂,一个老师,六十个学生,我们不可能把所有孩子语文上教成一模一样,这是语文教学的大忌,它不是数理化,数理化的答案是唯一,一就一,二就二,不追求个性,追求共性,而语文正好相反,追求个性,张扬个性,如果我们把六十多个孩子,甚至更多的孩子,教成一样,这是一种失败,所以这里要强调自我积累,看到好的句子,看到好的诗文,你要摘抄,你要做积累,化成泥精神的血脉,你语言是你一种存在方式。

    爱国的少年不顾危险爬上树,只为了侦察敌情,敌人发现他时,他依然在汇报情况,直到他牺牲的那一刻才停止;

    让学生获得课堂上的成功体验,是帮助学生树立学习信心的灵丹妙药。课堂正面表现是学生获得课堂成功体验的重要途径。因此,判断一节课是否是好课,可以用学生课堂表现的数量与质量来衡量。

    让学生充分感受着海燕那战斗的英姿,适时点拨学生,我们的生活中有没有这样的海燕,我们从海燕的身上学到了什么?想一想,在我们身边有没有这样一类人,或者读了这篇课文后有什么感悟。我根据学生所说的内容给予了及时地评价和指导。有一个学生联系自己平时的表现来说,指出自己平时的不良行为,并说会努力做一只战胜自我的“海燕”。我表扬他能立足实际,对海燕的精神领悟深刻。接着,我又针对他所说的较繁琐、议论欠深刻的地方,给出了我的意见。有了这样的示范后,我让他们课下互相倾听类似的事件,发表意见。

   一、活动目标:

    抚仙湖畔浪花朵朵,细雨绵绵,远方的老师,您还好吗?

    当然以上的做法不能完全解决根本问题,因为我们都明白读书不是每一个人的出路,特别对B班的同学。但是改变了大部分的同学,也保证了一小部分有基础,想学的同学有一个良好的学习环境。我认为我现在的做法起码教会了我们班的同学懂得了责任、感恩、团结,这是我感到比较欣慰的地方。

    这也是内容的第二个问题。很多同学的作文没有写出战胜的过程,缺乏对战胜的深入思考。只写简单的战胜,缺乏进一步想、进一步思考,没有独特的耐人寻味的内容。要知道,战胜自己,不是一个简单的话题。这是人生的一个永恒话题,战胜自己,获得心灵的力量和自由,去赢得成功、获得幸福,人生就是这样一个需要不断去追求和努力,不断战胜自己的过程。

    (3)充分利用班会讲解自信心的建立与实现,并结合学生的事例现身说法,使学生明确:自信是成功的首要条件,但自信的基础是自己要有一定的实力,而实力要靠付出和努力。

    同学们,成功在于坚持,把这些琐碎的事情重复地做好了,你就会学有所成。陶渊明说过:“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。”希望你们练好语文基本功,它将为你们拓展更广阔的成才空间奠定坚实的基础!