常州清英外国语学校

2019年05月13日 02:50

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    生:老师,我现在很郁闷。一个同学总贬低我,好像我比他低一等似的,怎么办啊?

    但长期以来,我们的教育只注重品德教育和智力教育,而忽视了人的心理健康教育。学生只有品德评语,学习档案,家庭档案而无心理档案。一旦学生出现了心理障碍,我们都习惯把他们当成是思想有问题的后进生。这种观念一直左右我们,直接影响着我们教育的成效。

    N0.2:学业繁重

  不走弯路就是捷径……仕途,商界,学术。在这人生的三岔路口,你将何去何从……与其跟一百个人去竞争五个职位,不如跟一个人去竞争一个职位……学术精神天然的应当与尘嚣和喧哗保持足够的距离……商场不忌讳任何神话。你也完全可能成为下一个传奇……

    声声吁叹

    感恩的心,感谢学生,学生的欢笑与泪水让我永远珍惜!  

    马卡连柯还告诉父母们,真正威信是什么。他认为,父母威信的主要基础“只能建立在父母的生活和工作上,建立在父母的公民面貌和父母的行为上。管理家庭是一件重大的工作,父母领导着这种工作,并对社会、对自己的幸福、对子女的生活负责这种工作。”

    家庭中要具有民主和谐的气氛和积极进取的精神,为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境,保证孩子有宁静的学习环境;要指导孩子科学安排时间,有条不紊地学习、活动、休息,有利于提高孩子的学习效率和身心健康的发展;父母不要以长辈高居,不独断,与孩子要有平等之心,设法与孩子做朋友,相互沟通,开展谈心活动,在轻松愉悦之中沟通情感与思想。

    “投之以桃,报之以理。”家长当然希望自己的付出得到回报,于是将目光投到了学校,而很多教育单位在社会各方面的关注下,也就很自然的将高考升学率当成考查各学校的标准。向高考升学率进军也就成了各学校理直气壮的或不得不提出的口号,学校不能没有升学率,就如同人不能没有生育功能一般,升学率的竞争就在各学校间铺天盖地展开来,各学校也就纷纷拿出了自己的杀手锏。

    谈到这个问题时,我不禁想起20多年前的一件小事,至今记忆犹新。一天中午,一个学生偷偷地将教室门的一把锁拿走后,我通过调查询问,查出了学生。可这位学生虽然承认了错误,但他痛哭流涕不休。我对他说这件小事以后改过就是了。他说老师的批评教育是对的,可千万不能当着学生的面再次批评我偷了锁,说出去学生会耻笑我。我直到现在都没说出这位学生的名字。可他每次见到我脸都“唰”的一下子红了,直到多年忘掉为止。

    高考这两天,考生大脑神经处于紧张的状态,常有学生出现头昏脑涨、精神萎靡不振、注意力不集中、神经衰弱等症状。在这个特殊时期,如何加强营养,维持大脑良好功能的正常发挥呢?我们特地邀请营养师为同学们设计了几道考试大餐。

    茅侃侃:“我喜欢晚上思考问题,清楚,安静,在这种阴暗的角落里,在电脑前面坐着的时候思维好一些,一般一天能呆个15个小时。就坐着不动。

    生:什么意思?

    学生考试焦虑体现在对考分的过分看重,说到底是对自己未来前途的焦虑。之所以如此,原因有三:一是由于群体效应,将分数作为衡量学生能力的惟一指标。二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。三是学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。

    15.不会妥善安排学习时间。

    B. 有时埋怨自己拖延了时间,但总为拖延找借口。

    上面的数据说明,随着经济改革的深入,人民的物质生活水平提高了,绝大部分小城镇的家庭正步入比较富裕的行列,但是,家庭和睦、夫妻关系良好的家庭比例却逐年降低!而且可以预见,在社会的文明程度发展到一定水平之前,这个比例在目前一段比较长的时期内仍会呈下降趋势。这不能不说是社会发展过程中的一大遗憾。而学生们无一例外的认为 ,家庭的氛围(特别是父母的关系)对自己的成长有很大的影响。

    4、不懂得如何有效的记忆,怎样才能复习得全面,材料题如何更进一步分析透彻?

    (2) 课件出示“遇到火灾”、“不小心跌伤”、“遇到雷雨”、“电插头”四幅

    4、升华法 把自己原始的需要、动机、欲望,投射到文学、艺术、体育、科学文化领域之中,抛开各种杂念与烦恼,执着地追求高尚的目标,使精神升华。

    同学们,今天我们弦歌在一堂,明天你们就要走向四面八方。此时此刻,你们无须落泪,无须感伤,因为你们即将驶向理想的港湾!人生的道路有鲜花也有荆棘,我们应当牢记“爱”的思想:爱自己,爱他人,爱生活。只有这样,我们才能应对人生的各种挑战!

    具体说了说我的几课复习心得后,我想讲一下五科目之间的关系处理问题。现在的高考,采用“3+2”形式,就那么五门,所以不允许有任何一科短腿。这一点,我感受颇丰。在文科的五门中,我的数学最棒,语文最差,真是一对冤家。人往往有一个毛病越是学不好的科目,越发怵,越不喜欢,也就导致越发的学不好。我从初中起就沾染上不爱学语文的恶疾,且讳疾忌医。结果,在高三上半期我的这一大患全面爆发,打得我措手不及。语文考试只得一百零几分,可怜的很。很快,在老师的指导下,我这只迷途的羔羊终于知返了,不再把主要精力放在数学上,花出一定的时间专攻语文:看书、做题、作文,好像要把多年欠下语文的债,在短期内都弥补上一样。时间过得很快,高考来了,这是对我知识能力的检验,也是对我学习方法的考察,结果是,我成功了。语文比平时提高了十多分,其它科发挥正常,呈现五科均衡的趋势。真不敢想象,如果当初没有老师、家长的指导及时改变策略,一意孤行下去,今天还是否有资格在这里作文。这一切都证明“没有比人更高的山,没有比脚更长的路”,只要我们心怀一个目的,努力耕耘,就会收获一份属于自己的成果。

   04. 不说消极的话,不落入消极情绪,一旦出现立即正面处理  

    画室是美术爱好者的乐园。每每课外活动,爱好美术的同学都去画室。学校没有规定哪个学生必须去或不去,完全是自愿的,你走进画室就会发现有许多学生在专心的画自己喜欢的画,几个美术老师也在画自己的画,或水彩、或素描、或速写,每隔一段时间画室就会举行画展,当人们看到那一幅幅作品时,都啧啧赞叹。尤其是当同学们看到自己的作品展出,高兴得都抿不上嘴。

    焦虑指对个人的自尊心构成威胁的情境产生的担忧反应或反应倾向。其实学习需要一定程度的焦虑,心理学试验表明:焦虑水平与学习成绩呈倒"U"形关系。无焦虑或焦虑水平过低,学习无紧迫感,对什么都无所谓,肯定学不好;而焦虑水平过高,人的精神极度紧张,又会影响正常的思维;只 有处于中等焦虑水平的同学激发内在的学习动机,变压力为动力,学习效果最好。这就提醒我们要调 控情绪,使之保持适度焦虑,客观地认识自我,在学习中扬长纠短,讲究学习方法,为实现理想的目 标坚持不懈地奋进、拼博。

    您们好!非常感谢您们的信任,把孩子送到我们邻水二中学习,我们将尽全力和您们一道把孩子们教好,让他们成人、成才。

    六、想一想,议一议

    第一封的内容是:亲爱的Cheny,很高兴通知您,您已被费城音乐学院录取。请在2003年9月15日之前来校报到。

    在竞职演讲中,在面试应聘中,是能说会道的脱口秀,固然是很有利的,是不善言语的口讷者,是否就意味着被动和失败呢?回答是否定的。口讷者也完全可以凭借其他方面的优势来弥补自己的不足,显示自己的特长,以赢得考官的赏识,有时,也可以把自己的缺点明确告诉对方。那么,该如何扬长而不避短呢?

    (18)成功有三重含义:完成、放弃、创造。成功就是每天完成或放弃或创造一点点。是的,成功者就是天天向上者,每天进步一点点者。

    “中国农业大学。”她又疑惑着补了一句,“现在这样肯定考不上。”

    还有你们慈爱的董老师,她在东城有房子,有她温馨的家,但自己却每月花掉100元在学校附近租房子住,难道寒冷的冬天她愿意住在滴水成冰的小屋而不愿意回到有暖气、有亲人、有孩子的温暖的家吗?她图的又是什么呢?不就是为了能够就近辅导你们吗?

    有些人可能会说,有那么多父母大字不识一个,不也教育出好孩子了吗?其实,文盲并非不会教育,这些父母同样是教育孩子的高手。

    高一新生入学、开学已经两个多月了,起初王睿到我班是他父亲开车送来的。通过军训还没有发现他什么问题,感觉只是1米76的大个子身体较瘦,有些弱不禁风。开学不多久,学校制度中要求严格宿舍管理,对内务不整齐的宿舍给予批评并扣除所在班级的德育分。王睿所在宿舍是110,每次检查该宿舍都因为卫生和内务问题被扣除多分,也严重影响班级德育成绩。同学们怨声载道,作为班主任的我也心急如焚。经过深入调查,原来110宿舍被扣分主要是因为王睿的原因。同宿舍的同学说他经常乱堆乱放,也没人敢与他理论。他自己缺乏自理能力,时常叫同学帮他洗衣物。时间观念差,轮他值日时,宿舍更是无序,还没水喝,与同学关系紧张。我找他谈话,他总是若无其事的样子,还否认他自己所做的事实。

    做任何事情都要保持足够的注意力,只要一拿起弓,整个精神就要尽快进入状态,不要总是懒洋洋无精打采的;学艺术最需要激情,激情来自于对艺术的喜爱,对艺术最高境界的期待和追求以及每一阶段所获得的成就感。以后只要有表演的机会,你要敢于上台,培养自信和勇气,也不断激励自己,对自己有更严格的要求。从来就不想上台的话,肯定不会对自己有什么促进。

    6点,女儿再次笑着走出了考场。女儿第一次兴奋地在路上滔滔不绝,她说一道计算题平时常错,今天居然超常发挥做对了,交卷前1分钟还改了一个写错的字,可拿2分,“老爸,2分就是超2万个名次啊!”

    自信是健康心理的重要标志。悦纳自我,对自己赏识是自信的基础,是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。而针对孩子性格特点,因材施教、多方引导,则是培养孩子自赏能力、树立自尊自信的有效途径。

    晚上我收拾书桌,把化学物理生物地理书全都放到了书橱的顶上,我看着这些几乎是全新的书的时候,突然就十分后悔和愧疚,对家人,对老师,对自己。那么多那么多愉快灿烂的日子,转眼间就被我放肆地挥霍。直到那天,考完了,我才后悔了,真正的后悔了。我真的好怀念以前的灿烂和美丽的日子,那些可以睡觉可以讲话可以捣乱可以画画可以背英语可以做数学,甚至可以发信息打手机更是可以好好学点知识的日子,那些悠闲美丽我却未曾珍惜的日子。转瞬间它们就呼啸着离我而去,成为我记忆中美丽的春天。

    那时候,我总爱说:我在上高三,上到我几乎绝望。在这个寒冷的冬天。在这个没有白雪的南京。

    但长期以来,我们的教育只注重品德教育和智力教育,而忽视了人的心理健康教育。学生只有品德评语,学习档案,家庭档案而无心理档案。一旦学生出现了心理障碍,我们都习惯把他们当成是思想有问题的后进生。这种观念一直左右我们,直接影响着我们教育的成效。

    2、避免或减少这一薄弱环节对你成功的影响;

    A.全神贯注。站立并目视前方,右手紧握拳,右腕用力屈臂,慢慢上举到最大限度后还原,重复8次。

    第一步:不失时机地开展各种班级活动。和学生一起探讨爱情问题,进行审美教育等,以防患于未然。人教版高中语文第一册第一单元的诗歌当中,比较煽情的诗篇有:《再别康桥》《错误》《致橡树》《我愿意是急流》,从某个角度来说,都可以理解为爱情诗。当学完这些课文后,学生有点飘飘然,陶醉在这种爱中。有个男生问我,为什么要教我们写情书,抓住这个有利的契机,我就和学生一起探讨爱情的话题。请同学们说说你所渴望的或者理想中的爱情是什么样的,可以描绘画面,也可用诗句或最精练的语言概括。见解很多:爱情是“在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝”的誓言,是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的期盼;是“此情可等成追忆,只是当时已惘然”的惆怅,是“剪不断,理还乱”的迷惘;是“才下眉头,却上心头”的苦涩;是“柔情似水,佳期如梦”的缠绵;是“揽裙脱丝履,举身赴清池”的忠贞,是“执子之手,与子偕老”的约定,爱情是甘露,爱情是烈焰。更为精彩的是一位同学读了一篇文章《不带走一片云彩——谈中学生早恋问题》

    一整下午,爸爸都没有回家,我看得出妈妈的急切心情,总不停地走来走去,手也不停地动,嘴里一遍又一遍地说:“如果借不到钱,明天我和你一起去学校赊账。”爸爸这么久都没有回家,我能想象得出爸爸不知跑了多少人家的门口,说了多少软话,也许还会跪在别人面前。爸爸平常总爱说:“为了你读书,哪怕卖掉房子,也心甘情愿。”

    当发生情绪反应时,头脑里往往有一个较强的兴奋灶。此时如果另外建立一个或几个新的兴奋灶,便可以抵消或冲淡原有的优势兴奋灶。因此,当情绪激动起来时,为了使它不至于立即爆发,使自己有冷静地分析和考虑问题的足够时间和机会,可以有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。

    中学生在学习中常常会出现注意力不集中,精力分散,"走神儿"现象。造成注意力分散的原因可能有以下几点:因单调刺激而引起的厌倦感,如学习材料重复、枯燥;否定注意对象的价值导致意志努力失败或放弃努力;还有一种情况是由于精神疲劳而引起的疲劳效应。

    在几千年民间医学发展的基础上形成了一种催眠疗法。今天在治疗许多由于某种程度的神经失调而引起的疾病中,催眠疗法已被公认是一种最为有效的医疗手段。

    特别提醒:通常主管挑选人员时,会强调一些他个人十分注重的条件,并且认定若不具备这些条件就无法胜任工作。

    “校乃家,师乃母,生乃子”一个热爱学校,热爱学生,以校为家,以生为子的教师,怎能不赢得学生的喜爱,怎能不赢得领导的信任,又怎不赢得群众的爱戴呢?

    考试,正是对你所掌握知识程度的一个考查,他的目的在于弄清楚你学会了什么?还有什么不会?因此我们在庆幸自已取得成就的同时,绝对不可放弃自已出现的每一个错误,这个错误正是你学习的漏洞所在,正是你知识体系的断层所在,正是你逻辑推理有误的体现。所以紧抓住这个错误,从错误着手,找出问题的关键之所在,打破砂锅问到底,究竟是什么导致了我的错误,是某一个概念不清,还是某个方法不会,或某种演绎不到位?因为知识具有系统性,一步不懂,整个知识链就断了,凡涉及这一点的题目都会出错,所以建议大家对待错误就象对待敌人一样,要将它彻底消灭,绝不能浮光掠影,草草了事。有的人简单地将很多错误归结为粗心,其实我们学习中出现的错误往往都不是偶然的,你认为是粗心,但下次遇上还会错,是因为你对某个问题没有足够的经验,没有深刻的认识,你的观点、你的意识、你的思维都有必要做进一步的修正,所以,第一,请同学们准备一本笔记本,凡出现错误,及时记录在案,并标明出自何处,认真写出出错原因和正确解法,并反问自已,是否我再也不会犯同样的错误?第二,有不懂的问题,尽量向老师请教,并非只有老师才能帮你解答,而是因为老师会疹断出你出错的真正原因,找出你知识体系中的盲点,给你的最合理的建议和解决的方案。