2013山西中考作文

2019年04月09日 00:38

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    美国的SAT考试、英国的A-Level课程……这些听着陌生的“洋高考”,正让数以万计的中国高中生趋之若鹜。

    ――理顺了办学体制,建立了依法治教的长效机制。海南州高度重视办学体制改革,形成了一系列配套改革文件,明确了州、县、乡镇人民政府、村委会、教育行政部门及学校的工作职责,落实了各级政府合理分担教育协调发展的责任,形成了党政重视教育、部门密切配合、群众积极参与、社会广泛支持的办学体制。同时,切实把依法治教的要求贯穿于实施教育综合改革的全过程,按照《教育法》、《义务教育法》等相关教育法律法规,对《自治州民族教育工作条例》进行了充实完善,特别是对各级各类学校的建设规划由各级政府组织相关专家进行认真的论证、审查后,提交州、县人大进行审议,并以《决议》的形式加以确认,避免了学校建设过程中的盲目性和随意性。

    《氓》(《诗经》)

    国家教育体制改革领导小组将根据试点进展情况对试点项目进行动态调整和补充。对措施不具体、保障不到位、成效不明显、群众不满意的试点项目,对以改革试点名义进行不正当办学行为的试点单位,将予以调整。为加强对教育体制改革试点的指导,国家教育咨询委员会将对试点实施情况进行评估,及时向国家教育体制改革领导小组提出报告。

  在一所重点大学,记者了解到,该校要求新聘人员最低学历必须是硕士,一年也进不了一两个本科生,需要特批。这所学校的工程训练中心1999年、2010年对外招聘过新人,期间11年没有补充任何力量。

    网络热词的传播、流行、使用等,无形中形成了一种社会文化景观。这种“文化景观”有两个特点,一是它的表达方式,具有中国文化特色——曲线的表达,诸多热词的背后透露出网民对公共事件的普遍关注;二是它的影响力,影响社会生活——不少热词的流传推动了相关事件的解决,一些热词甚至进入两会代表们的议案提案,如去年网络热词“躲猫猫”、“打酱油”和“楼脆脆”等。但是,从总体看仍然处于“围观”状态。五花八门的网络热词,业已成为世态人心的一个重要观测点。

    四、严格规范工作程序,确保各环节公开透明

    ——基础教育阶段动手做实验的经历,与“80后”青年的职场个人才能的发挥以及应对职场困难的方式具有相关性;而有近四成的人认为中学阶段做实验的机会一般,认为机会很少和比较少的近二成。

    “一体”是总体框架,“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分,它们共同构成了实现高考评价功能的理论体系,是考试内容改革的基础性支撑,广大高中教师和考生必须结合具体学科,对各学科的“四层”与“四翼”有清晰的认识!

    最后的战役

    董琨说,现在一些人提倡恢复繁体字,除少数也许不无炒作之嫌外,多数人愿望可嘉,但他们基本都不是专业人士,这种主张难免有些外行。

    《雨打水面》

    抓薄弱支部提升。明确薄弱教师党支部负面清单,自下而上逐级自查、分类排查,提出整改任务清单。组织党建专家和特邀组织员开展诊断评估,召开座谈会。选配综合素质高、党性强的党员干部、知名教授担任支部书记,组织处级以上党员领导干部结对联系教师党支部,明确结对联系工作职责。组织广大教师党支部开展讨论,形成合格教师党支部建设规范、合格党员行为规范。明确教师党支部书记工作职责,组织全体教师支部书记签订《履职承诺书》。

    2008年8月到2009年7月,都江堰市已有32所学校分别与上海市32所知名学校签定了对口帮扶协议,建立合作关系。如华东师范大学与都江堰外国语实验学校,上海小学与都江堰市北街小学,上海商贸旅游学校与都江堰市聚源职业中学等。2009年,都江堰市19个乡镇的51中小学、幼儿园与上海市19个区(县)的中小学签订对口帮扶协议。双方将在办学思想、教育教学管理、重要教育教学活动等方面定期交流。2009年3月,100名都江堰市教师赴上海19个区县中小学进行了为期一个月的跟岗学习,收获更多的实践经验。福建省教育厅与彭州市教育局签定了两地学校“手拉手”合作协议,福建17所知名学校与彭州市16所学校签订了“手拉手”对口帮扶协议,双方取长补短,优势互补,优质资源共享。学校对口帮扶重点是学校管理、校本研究与师资培训、新课程实施、校园文化建设、提高教育教学质量等。

    其实我说这些话,并非针对她。她的忙碌我是理解的,教学是学校的生命线,是学校各项工作的重中之重,教务主任的工作任务繁重,的确不轻松。但至于说忙得要命,忙得连作业都没时间改了,那需要反思的地方就很多了。很多行政也就是俗称的学校中层干部都在说很忙,很累,事务繁多,影响到教学。这些事情从何而来?是否每件事情都值得去做?哪些事情忙得有价值,哪些事情属于瞎折腾?

    四善于评价。注重教学效果与过程的完美结合。孔子早在25O0多年前注重在教育过程中运用评价来改善和提高教育效果,并进行大量的实践活动,积累形成了许多非常有价值的评价思想与经验。它把教育评价由过去的终结性转变为过程性,由注重对教育效果的评价转变为注重对教育效率和教育过程本身的改革和促进。孔子针对弟子间品德、智能、志趣等许多方面存在的差异进行评价。孔子在教育过程中广泛地对其弟子进行多种评价,有的是面对本人进行,有的评价则是在别的学生面前进行,例如当论子张与子夏谁是贤才时,孔子评价说:“子张有些过分,子夏,则有些赶不上。”再如鲁哀公和季康子问弟子中谁最勤奋好学时,孔子便对颜渊的学习态度和学习精神作了一番评论,由此可见,孔子早已认识到其弟子各有特长,并存在差异,为了把握与缩小弟子间的差异,在教育实践中他进行了大量的教育评价活动,并在此基础上因材施教,长善救失。《中庸》明确提出“不可以不知人”的主张。《学记》提出,教师对学生要“知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也”。孑L子不但在理论上认为这是做好教育工作的重要前提,而且身体力行,把这一思想贯穿于他的整个教育活动中,施行于课堂内外,使评价与教育、生活融为一体,并由此积累了丰富的评价经验。在长期的教育评价实践活动中,孔子还注意到了评价的综合性或整体性原则,他说:“有道德的人,一定有名言,反之不然;仁人一定勇敢,反之不然!(《宪问》)此类辩证而深刻的评价思想对于我们的教育评价研究很有参考价值。提倡素质教育更要正确运用教育评价,孔子的教育评价思想值得借鉴。

    我们还应该建立各种理想的书香宾馆,我希望它应该成为我们的好书之窗,我们身处的时代生活节奏越来越快,流动的频率也越来越高。印第安人以流浪为生命的常态,他们说过:别走的太快,等一等你的灵魂。宾馆、旅店是我们旅途中的驿站,不仅我们的身体需要休息,心灵更需要休息和调整。所以我们不妨在宾馆的每个房间陈列一些好书,不妨在宾馆的总台配置一些好书让大家借阅,可以通过这样的宾馆让人们对当地书画进行了解,让人们对当地充满喜爱和尊敬。

    教师要改变这种状态,一定从自身做起,要关注时代的走向,要创造机会让孩子了解现实的不同层面,培养孩子对社会的感知力。带孩子外出走动,增强孩子的阅历,鼓励孩子多跟不同层面的人交往,敢于在陌生的环境中确立自己的主张。

    中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议,于10月15日至18日在北京举行。全会由中央政治局主持。这是胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康在主席台上。新华社记者樊如钧摄

    林毅夫:30年如一日,他以游泳健将的耐力推动新农村建设;2008年,他带着中国经验再次越洋,在全球版图上践行经世济民的理想。

    推行这些措施的几年来,学校的心理健康教育工作“教育、咨询、预防、干预”一体化的工作机制日益健全,真正走上了科学化、专业化、职业化的发展道路。

    如果家门口的学校跟城里的学校一样好,很多农村学生就不会为了追求优质教育而进入城镇学校就读,因此,适度稳定生源的重点就是提高乡村教育质量,缩小城乡学校的差距。包括推进学校标准化建设,改善农村学校的办学条件;加强校长和教师轮岗交流,均衡配置教师资源;加强乡村学校校长和教师培训,提高乡村教师队伍素质;开展城乡对口帮扶和一体化办学等。

    但许多时候,人们错把学生、家长满意就等同于“人民满意”,“家长”是“人民”,家长满意,就等价于“人民满意”,而忽略了老师的意见。

    宗庆后认为其议案的合理性有三:其一,税前扣除额刚刚进行的调整依然没有回到原来设立个税的初衷,而是将绝大多数工薪阶层一网打尽;其二,物价上涨幅度远远大于个税的调整幅度,目前的个税税前扣除额的调整明显滞后;其三,提高税前扣除额,不会对国家财政收入产生巨大影响,但对老百姓的影响却是十分明显的。

    近几年中学生的高考作文为了使内容丰富,整篇文章充斥着古今中外的名人名事,看不到中学生自己的生活和对生活真挚的情感态度。对此已有不少人呼吁改变这种高考作文的应试文风,这也得到了社会和中学教师的广泛认可。2007年重庆卷以“酸甜苦辣话高考”为话题的作文题,江西卷以“语文心中的一泓清泉”和“语文,想说爱你不容易”为题的作文题,辽宁卷以“我能”为题的作文题,安徽卷以“提篮春光看妈妈”为题的作文题等都可以说是在这方面作了一些努力。特别是2008年四川省延考区的以“我最想说的”为话题更是这一类作文类型的典范。2007年四川省高考两篇满分作文就主要是因为写出来自己的生活和真挚的感情。因此2009年四川省高考作文题的命制很有可能沿着这一思路对已有的这类作文题作适当的改变。

    “尽吾志可以无悔矣!”

    记:对于这一点,以往的思想家们,提出了怎样的解决方案呢?

    教师,作为人类精神文明的传承者,除了认真阅读教育教学专业书,能不能读一些与教育教学无关的书――政治、哲学、经济、历史、文学等方面的书?

    孔子、苏东坡名言有哪些?

    北京师范大学坚持从“抓规划、抓政策、抓合作、抓服务”四个方面下功夫,打造高水平科研服务支持体系,助力学校科研整体水平提升。

    二是学思罔殆,不启不发。“学而不思则罔,思而不学则殆” 。学而不思,只能人云亦云,不能分辨是非、真伪、善恶,容易迷惑;思而不学,不调查、研究,脱离实际,不学习文本,苦思冥想,容易疑惑。前者不独立思考,照着别人讲,是无我有他;后者不广取博纳,封闭自我,是有我无他。孔子强调学思融合,相辅相成,才能相得益彰。学生的思与学都少不了老师的启发式教育。“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也” 。不到学生想求明白而不得、想说出来而说不出的时候,不启发他;到了学生苦思而不通,想说又说不出来时,学生迫切要求解决问题,经老师启发式的点拨,使豁然贯通,帮助特大,永记不忘。孔子鼓励学生善于思考,触类旁通,举一反三,自觉解决难题,发挥学生自我创造性。

    挺担心中国的孩子的(诸如毒奶粉,留守儿童之类的就暂且不表了),尤其是一些贫困山区的孩子,但更担忧的是中国的国力,因为我们的GDP即便如何持续高速增长,政府财政收入如何滚雪球水涨船高,这个“国力”都得先被这个庞大的官僚机构先“中华烟”一把,倘若万一“国力”还有点盈余,说不定那种“耀我国威,扬眉吐气”的冲动又涌上心头,所以,孩子们,以及那些望子成龙的家长们,只能先受点委屈了,用一套“读书无用论”先安慰安慰自己吧。

    考生:有点纠结

    力挺方:“超女”、“快男”不能做青少年偶像

    换了身份的李金华果然不负众望,依旧毫不袒护中央部委痼疾,“本来发改委就是机构改革的龙头,需要改革的就是它,它去牵头搞机构改革,这个怎么可能呢?”“有一个中央政府部门,下属单位就有一百多个,既有儿子部门、孙子部门,还有重孙子、重重孙子部门,三五个人就成立个部门,挂个牌就收费。”

    他认为,在这么大的国家,权力高度集中在中央部委,省市没有一定的经济调控权,各地就很难从实际出发来发展地方经济。

    ——认为自己工作中的应变能力很好和比较好的“80后”青年超过六成,但也有超过三分之一的人认为自己的应变能力一般。

    在我国的许多省份,填报志愿却是有先有后。如高考之前填报、高考之后成绩公布之前估分填报等。只有较少省份是高考成绩、分数线公布之后填报。填报志愿好像猜谜,更好像是押宝。压中了皆大欢喜,压不中可能就成了一场徒劳。每年都有不少学生因为没有填好志愿,被迫弃学或只能委曲求全。可以说,此次教育部发布的六大措施和变化,实在是变化太小,惠民的作用也不大。高考改革,注定要围绕着公平公正去进行,微小的变化或换汤不换药都是隔靴搔痒无济于事,也无法获得人们的认可和肯定。

    三、关于作文。

    在大学,英语也应该是一个选修科目。对于少数重点大学,可以把英语作为必修。在大学还可以搞四、六级英语考试,但是不要与学位挂钩。

    那晚,我想到了父亲给我说的一些话。有很多现在认为不好的事,如果你把眼光放得长远一些,你会发现,生命还很长,每一件事的意义都不能立刻下定论。或许现在对你来说,一次考试都可能是最大的苦恼,可是10年之后呢?当你再次回忆曾经的大喜大悲,都会沉淀为宁静。此刻你与你追寻的东西失之交臂,或许明天就会收获更加美好的东西,所以,不要再沉浸在患得患失的心情里,那样只会失去得更多。

    就每个人的生活而言,从幼儿园到小学、中学和大学都应该强化通识教育,也是为了让自己能一辈子活到老幸福到老。通识教育不仅能让一个人增加“软本事”,而且让你接触了解各种不同学科领域的知识与研究,激发你方方面面的好奇心和兴趣。一旦你对许多东西有好奇和兴趣后,一辈子中的不同时段总会有让你感兴趣、让你激动的追求和话题,不会过得枯燥,而会充实生命中每个阶段的生活内容,最大化一辈子的幸福感。

    周围家长之所以都让孩子学,刘国忠觉得,有一部分家长真觉得孩子是学奥数的料,想培养孩子的思维能力。但大部分都是这种心理:人家的孩子学奥数,我的孩子不能落下。还有家长会想,你看人家学了奥数成绩变好了,所以奥数是灵丹妙药。其实,很多孩子学了奥数成绩该不好还是不好,因为基础不行。只有成绩特别好,才可以适度拔高。“现在的奥数培训班都把孩子逼成做题机器了,不会自己思考。奥数不应该是用来灌输的,那就失去了奥数的意义”。

  

    大学生能不能不投身劳动就业市场,毕业自己当老板,自主创业?理论上当然可以,而且,也的确有少数人成功了。这样的人,名校有,不起眼的职高出身者,也有。不过,就目前的毕业生状况,这样的创业,对于他们中的绝大多数人而言,还只能是一个可望不可即的梦。

    如今中国这教育,对穷人来说,这书是越读越穷已经是普遍存在的现象,有人说这是农村人眼光短浅,只看到眼前的利益,没有看到读书后获取更大的利益。然而,说这些话的人多半是躲在温柔乡里,不知外面世界的井底之蛙。现今有那个农村的家长不想把自己的孩子培养成才,然而,拿中国目前的教育来说,并非是培养人才,而是一个骗取学子口袋里金钱的机构!我说这话可能得罪不少教育界人士,然而,这是一个现实的问题,只是有人知道,没说出来而已。

    尽管政治制度的变革还没有启动,但教育的变革不能等待,在可以起步的地方的先起步,重申基础教育的独立性,因此而迫在眉睫。睁眼看看,我们毋庸讳言,今天的中小学教育事实上已经异化为单一的高考教育,学生、老师甚至家长都被绑在这架停不下来的战车上,不仅严重限制了学生,也严重限制了老师的全部创造性,全部独立思考的可能性。其结果只能累死学生、老师,也戕害了一个民族的生机和活力。要让战车缓下来,停一停,需要教育制度的改革,需要政治制度的转型,同样需要国人在价值层面的反思。恢复基础教育的独立性,让所有教科书、教学手段、练习、考试不再围着高考而转,更多地呈现教育的多样性、丰富性、开放性和可爱性,不要把学生的所有宝贵精力都消耗在一次次的大考小试中,多给学生一些开拓视野的机会,多给学生自主阅读、思考的空间,让他们有喘息的时间,逐渐建立起自己精神世界的基础,这才是基础教育的本来目的。

    一是上好一堂德育课。按照“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则,充分发挥德育课程在中职学生德育中的主渠道作用。同时,发挥公共基础课和专业理论课的德育功能,寓德育于各学科教学内容和教学过程之中。

    教育并不是一种简单的商业供需关系,家长付了学费,学校、老师还得按照教育规律办事,按照孩子们的成长规律引导他们成长。否则,就会出现许多拿让家长满意为幌子,不顾教育的本质和教育尊严,努力迁就家长和学生各种不合理的要求的的老师。家长希望教师给孩子“开小灶”,教师就单独辅导;家长希望孩子朝某个方向发展,教师就迎合家长的意旨做学生的工作;家长希望补课,教师就对学生讲出一番加课时的“科学道理”……这样的老师忘记了自己教师,选择了给家长做仆人,奴性十足,自然不可能培养出有骨气的学生。

    为了提高升学率,提高学校名声,个学校各位煞费心机。各种“考霸”级人才也纷纷出炉,学校以高额回报许诺,考霸们一而再再二三的上北大上清华,演绎着状元梦的神话。制造虚假的升学率是学校生存的基础。我或许应该庆幸着比大学的就业率可要真实的多了。